[영어교육] PLLT 레포트- Principles of Language Learning and Teaching

소개

영어교육을 공부하면서 PLLT 레포트- Principles of Language Learning and Teaching 를 쓴 것입니다. 더 나아가자면 언어습득과 외국어 학습에 영향을 미치는 요인에 대한 챕터에 대해 쓴 것으로 필요한 분들에게 도움이 되면 좋을 것 같아 올립니다^^

목차

1.들어가기전에

2. 본론
1) 언어 습득과 학습의 차이
2) 나이와 언어 습득/학습
3) 외국어 학습에서 모국어의 역할
4) 결정적 시기(Critical Period) 가설
5) 인지적 요인
6) 정의적 요인
7) 사회 문화적 요인

3. 결론

본문내용

1. 언어 습득과 학습의 차이
Krashen은 자연적 접근법(Natural Approach)에서 외국어 학습에 관한 일련의 가설들을 제시하고 있는데 그중 하나가 습득-학습 가설이다.
언어습득이란 의미에 초점을 맞춘 자연스런 의사소통 활동에 참여함으로써 무의식적으로 언어를 배워나가는 것을 뜻하고, 학습은 언어의 형태에 유의하면서 언어 규칙을 파악해 가는 의식적인 과정을 말한다.
어린이가 모국어를 배워나가는 과정을 습득이라고 할 수 있고, 교실에서 의식적으로 외국어를 배우는 것을 학습이라고 할 수 있다.
* 습득-학습 가설이 시사하는 바는 유창성은 학습이 아닌 습득에 의해서만 얻어질 수 있으므로 교실에서 학생들에게 외국어를 자연스럽게 사용할 수 있는 기회를 충분히 부여함으로써 습득이 일어날 수 있도록 해야 한다는 것이다. (Ellis,1985)
2. 나이와 언어 습득․ 학습
어린이들이 대부분 모국어를 성공적으로 습득하는 반면에 성인의 외국어 학습은 어려움을 겪거나 실패로 끝나는 경우가 많다.
그 이유는 무엇일까?
어린이는 언어를 배울 때에 언어의 형태에 무의식적이고 주변적인 관심만을 둔다.
다시 말해 어린이들은 언어 학습 시 언어의 형태보다는 의미, 기능, 목적에 더 관심을 기울인다. 이와는 반대로 성인은 언어의 형태에 초점을 두기 때문에 교실에서의 의식적인 학습이나 분석적인 문법 학습을 잘 수행한다.
연령이 높다는 것이 외국어 학습에 있어 언제나 유리하게 작용하지는 않는다.
외국어 학습자(성인이 되어 제2외국어를 배우는 사람)는 자기 방어 기제나 불안감이 어린이에 비해 높기 때문에 실수를 두려워한다.

참고자료

· 영어과 교육론 -이론과 실제- . 김영숙 외(1999). 한국문화사
· 영어과 교수-학습 방법론. 김정렬. 한국문화사
· 외국어 습득 및 교육과정론. 이홍수. 한국문화사