`좋은 시 읽기 생활화` 연간 레시피~

소개

`좋은 시 읽기 생활화` 연간 레시피~

학교에서 의지만 갖고 있으면 곧바로 시행할 수 있는

`좋은 시 읽기 생활화` 연간 계획서!!

목차

1. 목적
- 인성교육의 한 축을 담당할 ‘좋은 시 읽기 생활화’

2. 구체적 방안

가. 접근
나. 시기 및 구체적 방안

3.기대효과

본문내용

1. 목적
- 인성교육의 한 축을 담당할 ‘좋은 시 읽기 생활화’
교육의 개념에 대해서는 여러 학자들의 다양한 견해들이 있지만, 교육을 “인지적, 정의적, 심동적 영역에 있어서, 바람직한 방향으로의 인간 행동의 변화 혹은 바람직한 인간의 양성”이라는 기본적인 전제를 벗어나서 생각할 수는 없을 것이다. 즉, 교육은 ‘인간’(혹은 인성)에 초점을 맞추어져야 하는 것이다. 하지만 우리의 교육 현실은 내․외적 요인들에 의해 위에서 제시한 기본적인 전제와는 동떨어진 채, 학습 ․ 지식전달 위주로, 목전에 닥쳐있는 대학 입시 준비만을 위해 달려 나아가고 있다고 해도 과언이 아니다. 이렇듯 비정상적인 방향으로 흘러가고 있는 우리 교육 현실을 의식이나 제도의 개혁을 통하여 하루아침에 정상 궤도로 돌려놓는다는 것은 불가능할 것이지만, 정상적인 방향으로 돌려놓기 위한 단계적․점진적인 노력은 필수불가결하다. 학생들이 아침 일찍부터 저녁 늦은 시간까지 학교에서 생활하고 있는 우리 현실을 고려해 보았을 때, 그러한 노력은 교육의 일선인 학교에서부터 시작되어야하고, 또 학교에서 시작하는 것이 가장 효과적일 것이다.

4.기대효과

‘좋은 시 읽기 생활화’운동을 통해서 학생들은 일상에서 자주 시를 접할 수 있게 되기 때문에, 학생들이 가지는 시(혹은 문학 작품)에 대한, 알 수 없는 두려움 · 낯설음이 훨씬 줄어들고, 시를 보다 더 쉽게 배우고 이해할 수 있게 되어 시적 상황의 자기화 혹은 시적 화자의 감정의 자기화 등, 시를 배우고 이해하는 활동이 점점 수준이 높아진다. 이를 통해, 학생들이 문학적 소양을 함양하는 것은 물론이고, 정서적인 안정감을 갖게 될 것이다. 더 나아가, 학생들이 참다운 인간성을 배우고 도야하며, 사회 발전 및 유지에 긍정적으로 기여할 수 있을 것으로 생각된다. ‘좋은 시 읽기 생활화’ 운동은 우리 교육 현실에서 많이 부족하다고 지적되는 ‘인성교육’의 한 축으로서의 역할을 적실하게 해 낼 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음