여성교육의 현실과 과제

소개

여성교육의 현실과 과제 졸업논문입니다.

목차

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구방법 및 절차

Ⅱ. 본론

1. 이론적 배경
1.1. 여성교육의 개념 및 목적
1.2. 여성교육의 발달
1.3. 여성교육의 필요성
2. 한국 여성교육의 변천사
2.1. 전통사회의 여성교육
2.1.1. 음양의 원리와 남녀유별교육
2.1.2. 효의 원리와 현모양처교육
2.1.3. 유교적 여성교육의 특성과 한계
2.2. 근대사회의 여성교육
2.3. 현대사회의 여성교육
3. 여성평생교육의 실태 조사 : 여성평생교육기관 방문
4. 여성교육의 방향과 과제
4.1. 공교육 안에서 여성교육의 방향과 과제 이진분, 성평등 문화를 여는 교육, 또하나의 문화, 1995, p. 39-40.

4.2. 평생교육 안에서 여성교육의 방향과 과제
Ⅲ. 결론 및 논의
< 참고문헌 >

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성과 목적

현대사회에서 여성에 대한 관심은 점점 고조되고 있다. 이는 여성의 역할이 과거의 제한된 역할에서 벗어나 남성과 동등한 성역할을 가지게 되었기 때문이다. 실제로 우리는 각종 미디어를 통하여 남성 못지않은 여성의 활약상을 종종 접하곤 한다. 이렇게 변화된 시대상에 맞춰 우리는 여성교육이라는 말의 의미를 과거와는 다르게 해석한다.
과거의 여성교육이라 함은 여성에게 국한되어 행해지는 교육으로 남성에게 행해지는 교육과는 다른 교육이라 해석할 수 있다. 또 우리가 굳이 교육을 여성교육이라는 범주로 나누어 관심을 갖고 연구하는 까닭은 여성이 교육의 주체로서 관심을 받을 만한 특수한 존재였기 때문이다. 즉, 과거의 여성교육은 각 시대의 특수한 상황에서 그 시대의 여성상에 맞는 여성을 길러내기 위한 교육이었다는 말이다. 과거에 추구했던 여성상들은 대개 남성을 위한 혹은 그 시대를 위한 여성상이었다. 따라서 여성 개인의 존재를 위한 교육은 이루어지지 않았다. 그러나 시대는 변화하고 있고 현대에서는 여성의 위치가 앞서 말한 것처럼 남성과 동등한 위치에 있다. 때문에 현대의 여성교육은 더 이상 과거의 수동적인 여성교육과는 달리 능동적이고, 자발적이고, 주체적인 교육으로 발돋움하였다.
공교육 안에서 남녀가 평등하게 교육의 기회를 가지게 되었고, 여성들의 배우고자

참고자료

· 교육인적자원부, 평생교육백서, 2002.
· 김종서 외, 평생교육개론, 교육과학사, 2000.
· 김재인, 여성교육개론, 교육과학사, 2001.
· 김영덕 외, 한국여성사 개화기-1945, 이화여대 출판부, 1993.
· 이진분, 성평등 문화를 여는 교육, 또 하나의 문화, 1995.
· 이화여대 학술준비위원회, 한국의 여성고등교육과 미래의 세계, 이화여대 출판부, 1978.
· 조형, 광복 50주년 기념 논문집 8 : 여성, 한국학술진흥재단, 1995.
· 이진분, 여성교육 입장에서 본 여고생교육에 관한 연구 -여성교육 현황을 중심으로-, 상명여자사범대학, 1978.
· 이혜준, 한국의 여성사회교육 활성화를 위한 교육참여 특성분석에 관한 연구, 연세대학교, 석사학위 논문, 1990.
· 한국여성개발원, 한국여성교육의 변천과정 연구, 2001.
· YWCA http://www.ywca.or.kr/
· 수원 YWCA http://www.swywca.or.kr/
· 수원 여성인력 개발센터http://www.vocationplus.com/