[교육학]19세기의 서양교육

소개

19세기의 서양교육에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 19세기 교육의 배경
Ⅱ. 신인문주의 교육
1. 신인문주의 교육
2.국가주의 교육
1). 국가주의 교육의 특징
2). 국가별 국민교육제도
3.계발주의 교육
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 19세기 교육의 배경
유럽의 근대사회는 프랑스혁명과 산업혁명을 계기로 19세기에 확립되었다. 즉, 프랑스 혁명이 제기한 자유주의, 민족주의, 산업혁명으로 인한 산업화의 진행에 따른 노동문제와 사회문제 등이 복잡하게 얽히면서 발전하였다. 따라서 19세기는 역사적 진전이 매우 복잡하고 그 변화가 급격한 시기였다. 정치, 경제, 사회, 문화 등 모든 면에서 일대 변화가 일어난 격변기였다. 정치적으로는 합리주의와 계몽주의를 바탕으로 한 미국의 독립과 프랑스 혁명을 기점으로 한 민주적 정치제도가 실현되었으며, 경제적으로는 산업혁명을 계기로 자본주의적 경제체제가 발달하였고, 사회적으로는 시민사회‧민권사회가 형성되었으며, 문화적으로는 신인문주의가 대두되어 근대인으로서의 인간성 개혁을 촉진시켰다.
이러한 19세기의 상황이 교육에 반영되어, 19세기의 교육사상은 국가주의교육, 계발주의의 신인문주의 교육사상으로 나타나게 되었다.

Ⅱ. 신인문주의 교육
1. 신인문주의 교육
신인문주의는 18세기의 합리적이고 주지주의적 이면서 공리주의적이고 개인주의적인 계몽사상에 대한 반동으로 일어난 사상이라고 할 수 있다. 즉 18세기의 계몽사상은 지나치게 이지적이고 합리적이며, 공리적이어서 인간을 기계시 하였는데 신인문주의는 이러한 사상에 대한 반동으로서 정의를 존중하고 인간성의 원만한 발달을 도모하며, 역사와 민족에 중점을 두는 인간주의적인 사상이 문예적인 면이나 철학적인 면에서 낭만주의로 나타나게 되었는데, 이것이 교육에까지 확대되어 신인문주의 교육운동으로 전개되었다.
이 신인문주의는 그리스, 로마의 고전주의에로의 동경을 그 원동력으로 하는 인문주의와 같이 심미적, 문예적 색채를 띠고 있었으나 15세기의 인문주의와는 여러 면에서 그 차이점이 있었다.

참고자료

· 1.한규원, 이항재(1996). “서양 교육사”
· 2.박재문외 (1994). “서양 교육사”