학업성취도 평가 성적 공개 반대

소개

학업성취도 평가 성적 공개로 인한 논란현상과 문제점을 지적하고
올바른 교육방향을 제시한다

목차

Ⅰ. 서론
- 학업성취도 평가의 목적과 논란현상

Ⅱ. 본론
- 문제점
ⅰ) 고교 등급제
ⅱ) 비평준화 요구
ⅲ) 사교육 증가
ⅳ) 교권침해

Ⅲ. 결론
- 올바른 교육

본문내용

Ⅰ. 서론 - 학업성취도 평가의 목적과 논란현상

국가수준 학업성취도 평가는 전국 초등6년, 중3년, 고1년생의 3%를 표집해 해마다 실시되고 있다. 학업성취도 평가의 목적과 취지는 국가가 학교, 교사의 책무성 및 지원체제를 마련하는 것이다. 모든 학생이 21세기 지식기반사회에 적응할 수 있는 최소능력을 갖추도록 할 뿐만 아니라 미달학생에 대한 교정 프로그램을 개발 적용하는 등 공교육 내실화를 위한 기초 자료로 활용하여 교육정책에 반영하려는 데 있다. 현재 대도시, 중·소도시, 읍ㆍ면지역 등 3개 범주로 나눠 평균과 성취수준을 공개하고 있다. 그러나 이러한 평가 결과의 공개범위를 놓고 학부모들은 정확한 등수와 학교의 순위 등 모든 것을 공개할 것을 요구하면서 논란이 제기되고 있다.
평가 본래의 목적이 교육정책의 자료로 활용하기 위해서라면 현 방식대로 등급별 공개만으로도 시험의 취지는 충분히 달성 된다. 온 국민의 관심이 자녀의 대입에 초점이 맞춰져 있는 이 시점에 평가결과 공개는 한 줄 세우기, 서열화로 이어지게 된다.

참고자료

· 이혜영[외저] {교육복지에 관한 법제연구} 한국 교육개발원 2006.