아리스토텔레스의 생애와 교육철학에 관하여

소개

교육철학 과목을 들으면서.
아리스토텔레스의 교육철학과 그에 관한 비판을 논리적으로 서술한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

ⅰ) 아리스토텔레스의 생애

ⅱ) 아리스토텔레스의 철학적 기본입장

ⅲ) 아리스토텔레스와 교육철학

ⅳ) 아리스토텔레스의 교육구조
1) 교육의 목적
2) 교육과정
3) 교육방법

ⅴ) 아리스토텔레스 교육철학의 단점

ⅵ) 아리스토텔레스 교육철학의 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
대한민국 현행 헌법 10조 1문에는 “모든 국민은...행복을 추구할 권리를 가진다.”라고 규정되어있다. 이와 같은 행복추구권은 일본 헌법의 3장 13절에서도 찾을 수 있을뿐더러, 1776년 미국의 독립선언문에서도 그 문구(unalienable Rights, that among these are Life, Liberty, and the pursuit of Happiness)를 찾아볼 수 있다. 약 2300년 전, 고대그리스의 철학자 아리스토텔레스는 인간의 궁극적 목적은 최고선(最高善)의 실현, 에우다이모니아(행복의 뜻과 가까움)의 추구, 이성적 자아실현이라 주장하였다. 2300년 전 한 학자가 주장했던 인간의 궁극적 목적은 오늘날 모든 인간의 기본적 권리로 여겨지고 있는 것이다.
아리스토텔레스는 고대 그리스 최대의 철학자이자 논리학자, 시인, 과학자로 오늘날 우리에게 알려져 있다. 그리고 위에서 알 수 있듯이 그가 현대인들에게 끼치는 영향은 그 어떤 학자의 그것보다 크다. 아리스토텔레스는 최고선의 실현을 위해 이성적으로 몸과 마음을 절제하는 중용의 미학과 이 같은 이성의 훈련으로 행복과 이성적 자아를 실현할 것을 강조했다. 아리스토텔레스는 이와 같은 사상이 깊게 반영되어 있는 교육철학과 교육론으로 제자들을 가르쳤고 아리스토텔레스의 제자들은 이런 가르침을 바탕으로 그들의 제자들을 가르쳤다. 2300년이 지난 21세기, 아리스토텔레스가가 주장하던 이상의 실현은 현대사회가 추구하는 가치관이 되었다. 그리고 그 이상실현을 위한 아리스토텔레스의 가르침도 오늘날까지 계속되고 있다.

참고자료

· 김경희. ⌜서양교육사⌟. 서울:집문당, 2002
· 김태경역. ⌜아리스토텔레스⌟. 파주:김영사, 2005
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· 신득렬. ⌜교육사상가 연구⌟. 대구:계명대학교 출판부, 1979
· 신득렬. ⌜교육사상사⌟. 서울:학지사, 2000
· 연세대학교 교육철학연구회.⌜위대한 교육사상가들Ⅰ-아리스토텔레스편⌟.교육과학사, 1996
· 윤명로. ⌜아리스토텔레스의 생애와 사상⌟. 휘문출판사, 1976