[교육]한국 사회과교육의 토착화를 위한 과제

소개

교대 어명하 교수님과제입니다

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본문내용

문의 발달은 한 시대의 학문의 철학적 바탕을 현실화시키는 학자 집단이 어떻게 그 학문을 시대의 흐름에 따라 이끌어 나가는 방법에 달려있다. 이 학자 집단의 활동은 대단한 중요성을 부여받는데 이들이 갖는 공통 의지에 의해서 학문사는 앞으로 나가게 되는 것이다. T.Khun에 의하면 이 공통의지를 원형이라고 말한다. 그리고 이것은 한 시대의 연구자들이 시대가 당면한 학문을 보는 집단적인 눈으로서의 기능을 하기도 한다. 한국의 학자들의 역할을 살펴보면 교수요목시대나 제1차 교육과정기를 거치면서 이들이 사회과교육에 끼친 노력은 대단했고 제2차 교육과정기 초기에 탄생한 한국 사회과학 교육 연구회는 학자들의 학문의지를 보여주는 결정적인 존재라 할 수 있다. 한국 사회과학 교육연구회는 미국 교육사절단과의 교류를 바탕으로 한 것으로, 사회과교육에만 국한된 것이 아닌 한국 최초의 교과교육학회라는 점에서 매우 의미가 있고 그 후의 이들의 연구 활동도 매우 두드러졌다고 말할 수 있다. 이후의 제2세대의 학자 집단에 의해서 오늘날 사회과교육의 모습이 만들어졌다고 말할 수 있는데 이들은 제3․4차 교육과정을 거치면서 많은 사회과 이론을 연구하고, 도입하였다. 많은 사회과교육의 인적자원을 확보하고 조직화하였으며, 많은 논문이 발표되었고, 전국적으로 한국 사회과학 교육 연구회는 건실한 짜임새를 갖게 되어 활발한 연구활동을 하게 되었다. 이제 제3세대의 학자집단의 도래할 때인데 이들이 무엇을 생각하고 어떤 것을 고민하며 무엇을 논의하느냐에 따라 앞으로 우리나라의 사회과교육은 새로운 방향으로 나아가게 될 것이다.

참고자료

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