[주의력결핍과잉행동 장애][ADHD]주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 특징, 전개과정, 증상, 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 진단기준, 치료방법, 개입방법 분석(주의력결핍과잉행동 장애(ADHD) 사례 중심, ADHD)

소개

주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 특징, 전개과정, 증상과 진단기준 및 치료방법과 개입방법 분석 고찰(사례 중심)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동의 특성과 발생원인
1. 생물학적 이론
2. 사회체계이론
3. 통합이론

Ⅲ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 전개과정
1. 유아기
2. 아동기
3. 청소년기 후기

Ⅳ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 증상
1. 핵심증상
1) 주의력 결핍
2) 과잉 운동
3) 충동성
2. 부수적 증상

Ⅴ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)와 관련된 문제와 사례
1. 유아기 : 아동의 기질적 측면
2. 학령전기
3. 초등학교 시기
4. 청소년기
5. 성인기

Ⅵ. DSM-IV의 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 진단기준

Ⅶ. 개입방법
1. 아이의 행동을 다루는데 있어 흔한 오류들
2. 학급선생님이 반드시 알고 있어야 할 사전지식
3. 학급 내에서 아이의 행동을 적절하게 다루는 방법

Ⅷ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 치료

Ⅸ. 결론

본문내용

주의력 결핍 과잉 행동장애에 관한 개념은 원인적인 접근과 현상학적인 접근의 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 원인적 측면에서는 미소 뇌손상 증후군(Minimal Brain Damage Syndrome) 또는 미소 뇌기능 장애, 발달성 과잉 운동증(Developmental Hyperactivity)등으로 불리며, 명확한 원인을 밝히기 어렵지만 작은 뇌손상으로 발현될 수 있는 증후군이거나 아동의 정상적인 발달 과정에 필요한 환경적인 요건에 장애가 있어서 일시적으로 나타나게 되며 환경적인 장애가 극복되고 정상적인 발달이 지속되면 극복될 수 있는 질환으로 보는 견해가 있다.
또 다른 개념은 이 질환의 원인에 대하여 명확하게 밝힐 수 가 없기 때문에 임상적인 특징, 즉 현상을 정확하게 기술하는 접근법으로 과잉 운동 충동 장애(Hyperactivity Impulse Disorder), 과잉운동반응(Hyperactivity Reaction), 소아의 과잉 운동 증후군(Hyperactivity Child Syndrome)으로 불려 왔으며, 과잉 운동이 가장 특징적인 증상으로 기술되어 왔다. 최근에는 주의력 결핍 장애가 이 질환군의 가장 핵심적인 증상 중의 하나라는 연구가 이루어져 공식적인 병명이 주의력 결핍 과잉 행동 장애(주의력 결핍 과잉 행동장애 : Attention Deficit Hyperactivity Disorder)로 통일이 되었다.

Ⅱ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동의 특성과 발생원인

ADHD 아동의 발달적인 특성은 영아기 때는 많이 울고 안아주어도 편안해 자지 않고 몸을 뻗치며 조그만 한 소리에도 과민 반응을 보이고 잠시도 쉬지 않고 움직이며 밤에 잠을 잘 자지 않고 사회성도 또래에 비해 늦게 발달한다.
유아기 때는 다른 아동을 갑자기 밀어 버리거나 장난감을 뺏는 등의 공격적인 행동이 관찰되며 학력전기가 되면 행동상의 문제가 더욱 뚜렷해지고 학령기가 되면 학교 적응에 어려움을 나타내어 쉽게 눈에 뛴다. 교사의 말에 집중하지 못하고 옆 친구를 방해하거나 수업전체를 흐려 놓기도 하며 교사의 말을 끝까지 듣기도 전에 행동으로 옮기는 등의 문제 행동이 나타나며 칭찬이나 벌을 이용한 효과도 일시적이기 때문에 똑같은 행동이 반복되어 나타난다(임수경, 1992).
ADHD 아동의 행동 특성으로는 1차적으로 주의집중이 되지 않으며 충동조절이 어려워서 공동체 생활에 적응하지 못하고 부적응 문제로 공격행동, 교우관계 형성의 실패, 정서불안 등의 2차적인 문제행동을 가지게 된다고 설명한다(심언희, 1987).
ADHD 아동의 사회성에서의 특성은 또래관계의 형성이 어렵고 다른 사람의 지시에 순종하지 않으며 대인관계에서도 공격성, 거짓말, 도벽 등을 보이고 거친 말씨를 많이 사용하며 충동성을 조절할 수 있는 자제력이 부족하여 모험적인 일을 한다(송규옥, 1992).
ADHD아동의 정서적 특성은 인지, 행동, 사회성 특성들로 인한 실패의 경험으로 낮은 자존감을 갖게 되며 우울증을 수반하기도 한다(홍주연, 1994)
ADHD 행동의 발생원인에 대해서는 생물학적 이론, 사회체계이론, 통합이론이 있으며 이에 대해 살펴보면 다음과 같다.

참고자료

· 없음