학벌사회

소개

교육학, 교직시간에 나올 수 있는 과제입니다.
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목차

1.한국에서 대학이 존재하는 이유
2. 학벌과 동문애
3. 케이스
-1.취업시장
-2.법조계
-3.교수사회
4.학벌사회 진입을 위한 시도들
5.여러 나라들의 현황과 대안들
-1.독일
-2.프랑스

본문내용

Ⅰ.한국에서 대학이 존재하는 이유


오늘날 우리사회에서 새로 등장한 문중이 ‘학벌’이다. 내가 어느 학교 출신인가 하는 것은 내가 누구 자식인가 하는 것처럼 변하지 않는다.
대학은 명목상으로는 학문의 연구과 가르침을 위해 존재한다. 그러나 이것은 한국사회에서 문자 그대로 명목상으로만 그럴 뿐이다. 물론 한국의 대학도 연구하고 학생들을 가르친다. 하지만 한국사회에서 학문의 연구와 가르침은 또다른 목적을 위한 수단과 도구일 뿐 그 자체가 대학의 실질적 목적인 것은 아니다. 그리하며 한국의 대학들은 명목상으로는 전문적인 학문의 연구와 가르침을 위해 존재라는 학문기관 및 교육기관이지만 실질적으로는 그 자체로서는 학문과 아무런 상관도 없는 어떤 다른 목적에 봉사하는 기형적 공동체이다.
이 말은 학문의 연구와 가르침이 아니라, 학문과는 본질적으로 아무런 상관도 없는 다른 어떤 이익이 한국 대학의 존재이유라는 뜻이다. 물론 어느 나라에서든 대다수 학생들이 대학에 오는 것은 배움 그 자체가 목적이어서가 아니라 배움을 통해 얻는 이익을 위해서라는 것은 두말할 필요도 없다. 그런데 다른 나라의 경우에는 학생들이 대학에서 학문을 배움으로써 얻을 수 있으리라고 기대하는 이익은 전문적 지식 그 자체이다. 대학에서 습득할 수 있는 전문적 지식을 통해 내가 얻으리라고 기대할 수 있는 이익 때문에 학생들은 다른 곳으로 가지 않고 그 지식을 배울 수 있는 대학으로 모이는 것이다. 그리고 만약 대학이 자기가 바라는 그런 전문적 지식은 탁월하게 연구하지도 않고 자기에게 효과적으로 전수해주지도 않는다고 판단된다면 학생들은 그런 대학을 외면하고 보다 나은 대학을 찾아 움직일 것이다. 마치 보다 많은 이윤을 창출하는 기업에 보다 많은 사람들이 모이고 이윤이 떨어지는 기업을 사람들이 외면하듯, 대학의 경우에도 마찬가지로 보다 수준 높은 학문연구와 가르침이 이루어지는 대학을 학생들이 선호하고 그렇지 않은 대학을 외면하게 될 것이다.
이런 경우라면 학생들이 학문의 습득을 통해 얻으려는 나중의 이익이 학문 그 자체의 발전이 아니라 해서 그 때문에 대학의 정체성이 위기에 처하는 일은 일어나지 않는다.

참고자료

· 박영식, 광운대 총장, 경향신문, 2001.6.13
· 문화일보, 2001.5.12
· 안병영, 연세대 교수, 동아일보, 2001.5.25
· 독고윤, 아주대 경영대학장, 국민일보, 2002.1.16
· 이종재, 한국교육개발원장, 대한매일신문, 2003.2.20
· 김준호, 고려대 교수, 세계일보, 1998.6.19
· 김창환, 한국교육개발원 부연구위원, 한국일보, 2002.3.4
· 박정자, 상명대 교수, 조선일보, 2003.9.8
· 김상봉, 학벌사회, 한길사, 2004
· 정진상, 국립대통합네트워크, 책세상, 2004