[교육]학급경영의 개념

목차

제 1절 학급경영의 개념
제 2절 학급담임과 학급경영
제 3절 학급집단의 편성
제 4절 학급의 풍토와 문화
제 5절 학급의 통제와 훈육
제 6절 교실환경의 구성
<< 결 론 >>

본문내용

제 1절 학급경영의 개념
1. 학급의 의의와 기능
(1) 학급의 정의 : 조직적 ․ 계속적으로 교육활동을 효과적으로 하기 위한 가장 기본적인 학교의 구성단위
(2) 학급의 기본적인 기능
① 학급은 교육의 목표를 달성한다는 목적을 위해 인위적 ․ 합리적 ․ 의도적으로 만든 집단이다.
② 학급은 신체적 ․ 정신적 ․ 사회적 발달단계가 같은 동일 연령층으로 구성되고 학급 성원은 같은 지역사회에서 성정하여 공통의 생활 경험을 가지고 계속적 공동생활을 영위하는 생활 집단이다.

2. 학급경영의 의의
(1) 교육행정 분야에서의 경영 : 조직의 책임자가 자기의 철학과 이상에 따라 구체적이면서 성원 상호간의 인간관계를 중요시하여 참여에 의해 민주적으로 목표를 달성하기 위해 직접 영향을 주는 작용
(2) 교육행정 분야에서의 관리 : 법규나 상부의 지시에 의해 타율적이며 객관적으로 조직을 운영하는 것인데 주로 교육목적을 달성하기 위한 간접적이며 보조적인 활동
(3) 학급경영의 정의
아동 ․ 학생의 학습과 생활지도를 위한 학교의 가장 기본적 구성단위인 학급의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 학급성원의 협동적 행위를 조성하는 집단과정


제 2절 학급담임과 학급경영
1. 학급 담임제도와 교과 담임제
(1) 학급담임제의 장단점
1) 장점

결 론


태교는 아이가 좋은 환경에서 자랄수 있도록 베푸는 부모의 노력이며 교육이라고 할 수 있다. 말 그대로 태교란 태중교육으로 이는 태내에 있는 태아의 교육을 말하는 것이다. 물론 직접적으로 이 아이에게 교육할 수는 없지만 태내에서 자라는 동안 잘 자랄수 있도록 좋은 환경을 마련해주는 것이다. 박태희, 앞의책, pp16
이 조그만 차이가 아이의 운명을 바꾸어 놓을 수 도 있다. 따라서 이 태교를 효율적으로 하기 위해서는 앞에서 말했듯이 부부공동의 노력이 필요하다. 임산부가 주된 아이의 교육의 터라 할 수 있겠지만 교육의 질을 결정하고 올바른 방향을 설정해 주는 것은 바로 남편임을 잊지 말아야 할 것이다.
태교를 함에 따라 육체적 정신적으로 건강한 아이를 출산해 행복한 가정을 꾸밈과 동시에 사회적 측면에서도 도움을 주며 안정을 꾀한다고 할 수 있다. 기형아, 문제아 발생을 줄임으로서 지역사회에서 부담해야할 재정적 부담을 줄여줌으로서, 지역사회는 그 재정을 사회복지에 투자할 수 있게 되어 모두의 요구를 충족시켜 줄 수 있음은 물론이거니와 크게 봤을 때 국가적으로도 이익을 가져온다고 할 수 있다.

참고자료

· 없음