[사회학]사회성 측정에 대한 심리검사와 사회성 지수분석법 간의 관계

소개

사회성 검사와 사회성 측정법 중 지수분석법 간의 관계에 관한 논문은 아직 발표된 바 없습니다. 이 논문을 교수님과 쓸 때 어려웠던 부분중의 하나가 참고할 논문이 그리 많지 않았다는 것입니다.
사회성 검사와 사회성 측정법에 관해 알고 싶으신 분은 참고하시기 충분하리라 생각됩니다.
이 논문을 마무리 하고 교수님께서 만족해 하셨고, 저 또한 부끄럽지 않은 논문입니다^^

목차

Ⅰ. 서론
1.연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 사회성 측정법의 개념
2. 사회성 측정법의 역사
3. 사회성 측정법과 관련된 주요 개념들
4. 사회성 측정검사의 종류
가. 동료 지명법
나. 동료 평정법
5. 사회성 측정도구의 작성: 질문지
6. 사회성 측정결과의 분석
가. 사회성 측정 행렬표에 의한 분석
나. 소시오그램에 의한 분석
다. 사회성 측정지수에 의한 분석

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 자료의 분석

Ⅳ. 연구 결과 및 논의
1. 연구 결과
가. 사회성 측정검사
나. 사회성 지수 분석법
다. 사회성 심리검사 결과
2. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

參考文獻

附錄


表 目 次

[표Ⅱ-1] 사회성 측정 행렬표 예시
[표Ⅱ-2] 소시오그램의 기본 유형
[표Ⅲ-1] 사회성 검사의 하위 영역별 질문지 문항 구성
[표Ⅳ-1] 선택문항 설문 결과
[표Ⅳ-2] 선택문항 전체 선택수
[표Ⅳ-3] 배척문항 설문결과
[표Ⅳ-4] 사회성 측정 행렬표
[표Ⅳ-5] 사회성 지수분석법 공식
[표Ⅳ-6] 사회성 지수분석법 결과
[표Ⅳ-7] 사회성 지수분석법 순위
[표Ⅳ-8] 사회성 심리검사 결과

본문내용

어린이가 가정을 떠나 다른 사람과 관계를 맺으며 공동 생활을 하게 되는 최초의 사회는 학급이다. 학급은 학교라는 테두리 속에 존재하는 하나의 작은 사회이며 동시에 구체적인 학습이 이루어지는 장이다. 또한 학급은 교사와 학생, 그리고 학생 간의 상호작용이 이루어지는 공간이기도 하다. 학생들은 학급 생활을 통해 단순히 지식만을 전달받고 교환하는 것이 아니라 그 속에서 서로의 경험을 나누고 타인과의 관계 속에서 자기를 통찰시켜 나가는 과정을 익히게 된다. 또한 학급 내에서 이루어지는 대인간의 원만한 의사소통과 협동관계는 아동기 뿐 아니라 전 인생에 걸쳐 영향을 끼칠 중요한 기본 바탕이 되기도 한다.
이러한 학급의 대인관계 속에서 특별히 급우들과 잘 어울리며 즐겁게 학교 생활을 하는 아동이 있는가 하면 그렇지 않은 아동들이 생기기 마련이다. 학급 내 사회적 수용관계를 나타내는 사회성 측정지위는 전자의 아동을 인기아로, 후자의 아동을 비인기아로 규정한다. 일반적으로 흔히 사용하고 있는 사회성 검사는 한 학생의 사회성 정도를 측정하기 위한 것으로 사용한다.
그러므로 학급내 사회성 측정지위와 사회성 검사가 어떤 관계를 맺고 있는지에 대한 연구가 필요하며 이러한 연구는 학급내에서 사회성 측정법과 사회성 검사를 하는데 기초 자료로 사용될 수 있을 뿐만 아니라 학급 경영의 효율화를 기하고 더 나아가 조화로운 인간 관계를 맺어나갈 수 있는 인간을 육성할 수 있는 중요한 자원이 될 수 있다. 본 연구에서는 사회성 측정결과의 분석 중 사회성 지수분석법을 사용하여 사회성 검사와의 관계를 알아볼 것이다.

참고자료

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