[교육]교육철학 및 교육사 기말고사

소개

교육철학 및 교육사 기말과제였습니다. 참고만 하시길~

목차

1. 프레이리에 따르면, 은행 저금식 교육에서 보이는 ‘지배-피지배’ 관계로서의 교사와 학생의 관계는 모순적일 수밖에 없다. 1)이것은 왜 그러한지 설명해 보아라. 그리고 2) 이제까지의 자신의 경험에서 이러한 (교사-학생간의) 힘의 모순관계에 의해 자신 안에 형성된 ‘노예의식’의 한 사례를 들어보아라. 마지막으로 3) 이러한 자신의 노예의식이 어떻게 극복될 수 있는지, 프레이리가 문제제기식 교육의 방법으로 제시한 “참된 말을 하는 것은 세계를 변혁시키는 것이다”라는 진술의 의미를 해석하는 방식으로 설명해 보아라.
2. 듀이가 설명하는 경험의 두 원리인 ‘경험의 계속성’과 ‘경험의 상호작용성’은 교육적 경험을 판단하는 주요 기준이 되기도 한다. 듀이에 따르면, 전통적 교육은 바로 경험의 이 두 원리를 철저히 무시하였다. 1) 계속성의 원리를 “지금 우리가 하고 있는 경험은 어느 정도 그리고 어떤 식으로든지 간에 앞으로 올 경험의 객관적인 조건들을 구성하게 됩니다.”라는 진술의 의미를 중심으로, 2) 상호작용의 원리를 “사람들이 상황 ‘속’에서 산다고 할 때 ‘속(in)’이라는 말은 동전이 호주머니 속에 있다든가 우유가 병 ‘속에’있다고 할 때의 ‘속에’라는 말과는 다릅니다”라는 진술의 의미를 중심으로 각각 설명하라. 그리고 3)전통적 교육이 어떤 의미에서 이 두 경험의 원리를 모두 무시한 것인지, 자신의 받은 전통적 교육에서 그 사례를 들어 설명하라.

본문내용

1. 프레이리에 따르면, 은행 저금식 교육에서 보이는 ‘지배-피지배’ 관계로서의 교사와 학생의 관계는 모순적일 수밖에 없다. 1)이것은 왜 그러한지 설명해 보아라. 그리고 2) 이제까지의 자신의 경험에서 이러한 (교사-학생간의) 힘의 모순관계에 의해 자신 안에 형성된 ‘노예의식’의 한 사례를 들어보아라. 마지막으로 3) 이러한 자신의 노예의식이 어떻게 극복될 수 있는지, 프레이리가 문제제기식 교육의 방법으로 제시한 “참된 말을 하는 것은 세계를 변혁시키는 것이다”라는 진술의 의미를 해석하는 방식으로 설명해 보아라.

은행 저금식 교육이 왜 모순적일 수밖에 없는 것일까? 먼저 사전적 의미로 모순이란 어떤 사실의 앞뒤, 또는 두 사실이 이치상 어긋나서 서로 맞지 않음을 이르는 말로 이는 철학적으로 투쟁 관계에 있는 두 대립물이 공존하면서 맺는 상호 관계를 말한다. 프레이리는 교육에서의 교사와 학생의 관계는 지배와 피지배의 관계에 있다고 말했다. 프레이리는 정치적인 성향을 띌 수밖에 없는 교사의 입장을 인정하지만 이 정치적인 입장은 다름을 인정하고 학생 관점을 가지도록 유도하는 것에 그 의미가 있다는 점에서 그 입장을 달리한다. 그의 입장을 극명하게 나타내기 위해 대비된 개념이 바로 은행 저금식 교육이다. 은행 저금식 교육은 교사라는 예탁자가 학생이라는 보관소에 저축을 하는 것을 말한다. 은행 저금식 교육에서 말하는 교사-학생 관계는 교사가 설명하는 주체이고 학생은 인내심을 가지고 그 설명을 듣는 객체이다. 은행 저금식 교육 하에서는 교사와 학생, 세계와 인간이 이분법적으로 나뉘는 것에서부터 모순을 갖는다. 교사는 현실을 획일화 하고, 예측 가능하며 고정적인 것처럼 이야기하며 그 설명의 내용을 학생들에게 주입시킨다. 학생들이 설명된 내용을 기계적으로 암기하도록 하고 이러한 것에 익숙해지도록 함으로서 학생들을 교사가 주입하는 그릇으로 만든다. 그것이 교사가 할일이다. 교육을 받는 학생들은 그 설명이 왜 그렇게 되는 건지 진정으로 무엇을 뜻하는지 궁금해 하면서 탐구 과정으로의 교육을 바라지만 그러한 것들이 부정되면서 교사와 대립할 수 밖에 없다. 하지만 학생들은 은행 저금식 교육을 통해 점차적으로 지식을 담는 그릇이 되어 가면서 탐구 과정으로서의 교육과 지식을 부정하는 억압 이데올로기에 순응하게 되는 것이다. 교사는 학생의 지식에 대한 무지를 전제로 하여 지식을 가진 교사의 존재와 권위가 성립되고 정당화 되게 된다.

참고자료

· 없음