[국어교재연구]우리나라 교과서 정책의 변천

소개

교과서 정책과 관련된 개념설명과 개화기부터 현행 7차 교육과정까지의 교과서 정책 변천에 대해 조사한 겁니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교과서의 개념
2. 교과서 정책
1) 교과서 정책의 개념과 구분
2) 우리나라의 교과서 정책 구분
3. 우리나라 교과서 정책의 5
2) 일제강점기
3) 교육에 대한 긴급조치와 교수요목 시기
4) 제 1차 교육과정기
5) 제 2차 교육과정기
6) 제 3차 교육과정기
7) 제 4차 교육과정기
8) 제 5차 교육과정기
9) 제 6차 교육과정기
10) 제 7차 교육과정기
4. 외국의 교과서 정책

Ⅲ. 결론

본문내용

이 시기는 교육입국에 관한 칙서(1985)를 바탕으로 교과서 정책을 추진하였다. 정책의 방향을 살펴보면 다음과 같다. ①자유발행제와 검인정제가 교과서 제도의 주종을 이루어 교과서 정책이 개방적이었다. ②정책의 공정과정에 민간인의 참여가 활발히 전개되었다. ③자율과 전문성을 정책결정에 최대한 반영하려고 노력하였다. ④열린 교과서관 위주의 정책에 비중을 두었다. ⑤정책결정의 수준은 미시적 측면을 강조하였다.
교과용 도서 검정 신청 및 인가서 교과서 도서 편찬 경위는 정부 주도의 교과용도서 편찬과 민간 주도의 교과용 도서 편찬 등 두 가지 경로로 나눌 수 있다. 전자는 정부 주도로 진행된 것으로 그 편찬 작업은 일본인의 직접적인 관여에 의해 이루어지게 되었다. 그러던 중 일본인의 간섭이 노골화 되어 친일내각의 뒷받침을 받게 되었음은 더 말할 나위도 없으며, 통감부가 직접 개입하여 편찬한 도서는 거의 일본에서 편찬 발행된 교과용 도서와 체제를 같이 하게 되었다. 교과용 도서가 정부 주도로 친일적인 색채를 띠어 감에 따라 민간 주도의 교과용 도서가 자주 독립과 반일 사상을 고취하는 내용을 강조하였다. 일제 친일 내각과 일본 통치자들의 반발을 유발하게 되면서 민간 주도의 교과용 도서의 발매와 상용을 규제할 목적으로 1908년 ‘교과용 도서 검정 규정’이 제정 공포되었으며, 이 검정기준을 적용하게 된 후 애국사상을 고취하고 항일 투쟁을 역설한 많은 민간 주도 교과용 도서에 대한 도서의 발매, 사용금지 조치가 본격화되었다

참고자료

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