멀티미디어 시교육의 연구 양상과 문제점

소개

대학원 시교육 기법의 기존 연구와 앞으로의 연구 방향을 제시했습니다.
기존에 있는 실제 교육 모형과 개선 모형이 첨부되어 있습니다.
말미에 있는 방향과 기법의 활용 부분에 좀 더 좋은 아이디어를 첨가하시면
아주 깔끔한 리포트가 될 것입니다!!

목차

I. 서론

멀티미디어 시교육의 연구 양상과 문제점, 국어교육
1. 발표 목적과 방향
2. 선행 연구
II. 본론
1. 멀티미디어 교육의 종류
1.1 멀티미디어 활용의 장점
1.2 멀티미디어 활용의 문제점
2. 멀티미디어 교육의 연구 모형제시
3. 기존 연구의 문제점
4. 개선 방향
IV. 결론
<참고자료>

본문내용

<멀티미디어 시교육의 연구 양상과 문제점>

I. 서론

멀티미디어 시교육의 연구 양상과 문제점, 국어교육
1. 발표 목적과 방향
현대를 일컬어 매체의 시대, 멀티미디어의 시대라고 한다. 이러한 멀티미디어의 발전과 창의성, 다양성, 흥미 유발을 위한 도구적인 특성은 지식 경험의 주체가 학습자임 강조하는 7차 교육과정의 ‘창의적인 국어사용 능력 신장’, ‘창의적인 국어사용자 육성’이라는 목표에 부합하는 것으로 기법 측면에서의 도입이 이루어지고 있다. 여기에서 이야기하는 ‘창의’란 이미지, 상상, 연상의 촉진과 표현이라는 의미를 내포하고 있는 것으로, 문학 수업에서 다루는 시의 창조력과 부합하는 것으로 볼 수 있다. 문학적 감수성과 그것의 언어적 구현이야 말로 ‘시’를 다루는 문학 수업의 핵심이라 할 수 있다.
이 발표에서는 이러한 멀티미디어(이하 멀․미)를 활용을 다룬 기존 시 수업 연구들의 양상을 종합하고 그것들의 문제점 및 개선점을 제시하는 것을 목적으로 한다.

2. 선행 연구
국어교육에 관련한 멀․미의 최초연구는 이상현(98) 이상현, 「멀티미디어를 활용한 국어과 교육」, 한국국어교육연구회.1998.
으로 볼 수 있다.
그의 연구에서는 전략으로서의 멀․미 교육을 강조하는 입장을 취하고 있다. 전략의 내용은 국어교육의 활용을 위한 훈민정음이나 워드와 같은 문서 제작 소프트웨어의 활용과 수업 상황 속에서 학습자의 흥미와 동기를 유발할 수 있는 영상물(TV, 비디오 관련)의 상영 등 기법적 활용의 폭을 넓히자는 것이다.
염창권(98) 염창권, 「멀티미디어를 활용한 읽기 지도 자료에 대한 토론」, 학국국어교육연구회, 1998.
의 연구 역시 비슷한 관점에서 문서작성 소프트웨어를 이용한 시과제물 제출이나,

참고자료

· - 단행본 -
· 노 철,「시 교육 방법과 실제」, 보고사, 2002.
· - 학위논문 -
· 이상현, 「멀티미디어를 활용한 국어과 교육」, 한국국어교육연구회.1998.
· 염창권, 「멀티미디어를 활용한 읽기 지도 자료에 대한 토론」, 학국국어교육연구회, 1998.
· 장지숙, 「멀티미디어를 활용한 중학교 말하기 영역의 수업 방안 연구」, 홍익대학교, 2002.
· 서석철, 「ICT 활용과 국어과 교수-학습 방법의 연구」, 군산대교육대학원, 2003.
· 강경순, 「창의적 사고를 통한 시 교육 지도 방법 연구」, 서울교대 교대원, 2003.
· 김지영, 「멀티미디어를 활용한 시 교육 연구」, 영남대 교대원, 2005.
· 박준혁, 「수용자 중심의 멀티미디어 시 교육」, 충남대 교대원, 2004.
· 송영철, 「실업계 고등학교의 시 교육 개선 방안 연구」, 단국대 교대원, 2003.
· 이상규, 「멀티미디어 교육 자료를 활용한 학습능력 상승효과에 관한 연구」, 삼척대 산업대학원, 2005.
· 함관희, 「중등학교 시 교육의 문제점에 관한 연구」, 청주교대원, 2005.
· 황치웅, 「고전소설 교육에서의 멀티미디어 활용방안 연구」, 대구대 교대원, 2004.