[사회과학]청소년 집단따돌림 예방대책

목차

Ⅰ. 집단따돌림의 개념
1. 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 특성
4. 집단따돌림의 실태

Ⅱ. 집단따돌림의 원인
1. 개인요인
2. 가정요인
3. 학교요인
4. 사회요인

Ⅲ. 피해자와 가해자의 특성
1. 집단따돌림 피해자의 특성
2. 집단따돌림의 가해자의 특성

Ⅳ. 피해자와 가해자 상담
1. 집단따돌림을 극복하기 위한 개인적인 차원에서의 극복방안
2. 집단 차원에서의 극복을 위한 치료적인 요인

Ⅴ. 예방을 위한 제언 및 결론

본문내용

Ⅰ. 집단따돌림의 개념

1. 집단따돌림의 정의
① 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인 혹은 특정집단을 집단속에서 소외시켜 역할수행에 제약을 무시 혹은 음해하는 언어적, 신체적 일체의 행위.
② 특정인에게 반복적이고 지속적으로 심리적․신체적 가해를 하는 행위
③ 우월한 위치에 있는 한명의 학생이 약한 학생을 지속적으로 고립시키고 괴롭히는 행위
④ 이지매 집단구성원 전체가 그 한 사람에게 가하는 집단 학대행위
⑤ 가해자와 피해자 사이의 힘의 불균형 상황 하에서 공격적인 행위

2. 집단따돌림의 유형
① 소외 : 상대안하기, 같이 놀지 않기, 같이 도시락 안 먹기
② 모함 : 엉뚱한 소문내기, 별명 부르기
③ 경멸 : 은근히 욕하기, 빈정거리기, 면박이나 핀잔주기
④ 괴롭힘 : 말 따라하며 놀리기, 분필이나 물건던지기, 발 걸기, 도시락 반찬 뺏어먹기
⑤ 폭력 : 장난을 빙자하여 때리거나 가혹행위하기

3. 집단따돌림의 특성
① 집단규범에 동조하지 못하는 구성원을 제재하는 강력한 수단
② 또래집단의 형성과 해체에 따른 구성원의 이합집산과 재구성에서 비롯된다.
③ 집단 내에서 가장 힘이 있는 자가 상대적 지위를 유지하고자 하는 욕구에서 발생하게 된다.
④ 집단의 응집력을 높이고 심리적 보상을 받는다.
⑤ 남학생들은 신체적 공격이나 위험을 활용한 직접적인 방식으로 괴롭힌다.
여학생들은 악의적인 험담과 사회적인 따돌림 등의 간접적인 방식을 선호한다.

4. 집단따돌림의 실태
① 남학생(18.2%)보다는 여학생(20.5%), 고등학생(15.4%)보다는 중학생(23.6%), 인문계고등학생(13.1%)보다는 실업계고등학생(19.9%)이 더 많은 것으로 나타남
② 따돌린 학생들의 수는 3-4명인 경우(34.9%)가 가장 많고, 대부분(80.7%)같은 반 학생들이며, 주로 동성 간에 이루어지고, 당한 장소는 교실(64.7%)이 가장 많다.
③ 집단따돌림을 당한 청소년들은 복수심을 갖게 되고, 대인기피증상을 보이게 된다.
④ 따돌림 현상이 소수에 대한 다수의 폭력임을 보여줌.
⑤ 당한 청소년들은 자신이 왜 따돌림을 당했는지 잘 모르겠다는 응답이 35.4%로 가장 많았다.
⑥ 따돌림을 당할까봐 두려워한 경험을 가진 청소년도 52.1%에 이르고 있다.
⑦ 누군가 따돌림을 당하고 있을 때 방관자적 태도를 보였다.

참고자료

· 없음