[역사교육]동남아시아의 식민지화와 근대화

소개

일주일간 열심히 준비해서 만든 자료입니다.
역사교육과에 다니시는 분들 도움될거에요.

목차

Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 분석
1. 교육과정 분석
2. 교과서 분석
Ⅲ. 교재연구
1. 단원의 연구 경향
2. 주제 단원의 내용
Ⅳ. 단원의 재구성
Ⅴ. 참고자료
Ⅵ. 형성평가

본문내용

제 1차 세계대전 이후에 마련된 국제 질서를 재편하고자 한 다수의 국가들(특히 독일,소련,이탈리아,일본)이 강한 의지와 함께 이념으로 무장함에 따라 세계적 안정 국면은 1930년대 서서히 금이 가기 시작. 광의의 시각에서 보면 1930년대와 40년대에 있었던 격번은 권력과 부에 비해 세계적인 위상이 낮았던 미국을 포함한 신흥 강대국이 그 실상에 맞는 국제적인 위상을 확보하려고 시도하는 과정에서 발생했다고 볼 수 있다. 사실 1902년 영국과 일본의 동맹관계(영일동맹)로 인해 1차 세계대전 동안 서양 제국 세력은 극동과 동남아시아에서 자신들의 입지를 보전할 수 있었다. 영일동맹이 1921년에 만기를 맞이해 끝났고, 영국이 태평양 지역에서 미국과 안정된 안보관계를 수립하는 데 실패함에 따라, 유럽이 아시아에서 부리던 허세가 실상을 드러내는 것은 시간문제였고, 1890년대와 1900년대에 일본은 아시아 지역 강대국에서 유럽식의 제국강대국으로 부상했다. 1895년부터 1945년까지의 기간 내내 일본의 제국주의적인 야심이 기본적으로 중국을 겨냥했던 사실은 어찌 보면 당연해 보인다. 청(淸)의 몰락으로 중국의 정세가 불안정하여 일장기를 꽂을 나라를 찾고 있던 일본에게는 완전한 사냥감이었다. 이런 상황에서 세계 공황의 여파로 경제는 위기를 맞이했으며, 군부는 정치 구조 전반을 활발히 지배하게 되고, 국제연맹에 기반하는 국제 질서도 약화되고 있었다. 1930년대 일본은 중국 침략을 시작하고, 1939년 9월 2차 세계대전이 발발하자 일본은 제국을 견고히 하고 특히 동남아시아로 확장할 수 있는 절호의 기회를 맞이하게 된다.

참고자료

· <교과서 및 교육과정>
· 『고등학교 세계사』 , (주) 보진재 , 신채식&홍성표 , 1996
· 『고등학교 세계사』 , (주) 금성출판사 , 오금성 외4인 , 2003
· 『사회과 교육과정』, 대한교과서 주식회사 , 1998
· 『고등학교 교육과정 해설서』, 교육부, 2000
· <개설서류>
· 『문화사』, 한국방송통신대 출판부 , 이혜령 외9인 , 1995
· 『동남아사 입문』, 한국외국어대학교 출판부 , 밀톤 W.마이어 , 1991
· <주제 관련 도서>
· 『배트남의 역사』 , 이산 , 유인선 , 2002
· 『태국사』- 태국의 근대화(151p~204P) , 한국외국어대학교 출판부 , 김영애 , 2001
· 『인도네시아사』- 네덜란드의 윤리정책과 민족주의 , 대한교과서주식회사 , 양승윤 ,1994
· 『20세기 동남아시아의 역사』, 클라이브 크리스터 , 심산 , 2004
· 『동남아 연구의 새로운 지평』 , 권율 외 7인 , 도서출판 明源 , 2002
· <www.encyber.com/index.html> 두산세계대백과사전 엔싸이버 - 교재 각주부분.