교과란 무엇인가?

소개

교과교육론 수업중에
교과란 무엇인가에 대한 부분입니다.

비교적 자세한 편이니 도움이 많이 되실 꺼에요

목차

제 1절 교과의 본질
1. 교과의 정의
2. 교과의 특성
3. 교과와 지식
제 2절 교과의 분류
1. 교과 분류의 기준
2. 우리 나라의 교과 분류
3. 학문적 특성에 의한 분류
제 3절 교과의 발달
1. 서양에서의 교과의 발달
2. 우리나라의 교과 변천

본문내용

1. 교과의 정의
-교육학 용어 사전
“교과란 교육내용을 학교교육의 목적에 맞게 조직해 놓은 묶음을 말하는 것으로서 국어, 수학, 과학 등이 그 예이다.”
-듀이(J. Dewey)
교과는 현재 사회생활의 의미 중에서 ‘전수할 가치가 있는 의미’를 구체적으로 자세하게 표현한 것이라고 한다.

2. 교과의 특성
1) 문화 요소로서의 교과
-교과란 교과의 내용은 곧 우리의 문화 내용에 해당한다는 것이다.
문화요소 : 인간의 조건을 우리 사회가 누리는 수준만큼 발전시키는 데 확실하게 기여해 왔다고 생각되는, 혹은 간주되는 지식, 사고의 양식, 경험과 같 은 것들을 지칭
-타일러 (E. R. Tyler): 문화는 지식, 신앙, 예술, 도덕, 법률, 습관 및 사회성원으로서의 인간에 의해 획득된 모든 능력과 습관을 포함하는 복합적 총체
-학교는 새로운 세대들에게 기성의 세대가 가지고 있는 문화를 전수하여, 이들이 삶에 보다 잘 적응하고, 대처해 나갈 수 있도록 하기 위한 기능을 한다.
-학습자나 사회를 위하여 반드시 필요하며, 그것도 특별히 형식적인 교육기관을 통해서 그르쳐야 할 만큼 가치 있고 중요한가에 대해 생각해보아야 함
-학문중심 교육과정 학자들의 주장과 상통함
-교사는 우리가 가지고 있는 문화 가운서 다음의 세대들에게 전해주어 그들의 삶을 보다 풍요롭고 행복하게 할 수 있는 것이 무엇인가를 물어야 함

2)교과에 대한 사회적지지
교과는 문화 요소 가운데서 선택된다. 이 선택의 과정에서는 그것을 인정하고 요구하는 사회적인 지지가 필요하다.
-특정 지식의 내용이 교과로 선택되어 학교의 교육내용이 되기 위해서는 그것의 교육적 가치를 지지하는 특정의 사회적 세력의 인정이 있어야 한다.
-어떠한 문화 요소든지 간에 그것이 기존 사회체제의 가치관이나 신념과 갈등을 일으키지 않고 그 사회의 발전에 이바지할 수 있는 것이어야만 교과로서 채택될 수 있다.

3) 선택된 것으로서의 교과
-교과는 다양한 문화 요소 중에서 선택되는데, 이 선택의 과정에는 그 원한을 행사할 수 있는 사회적 권이나 권력이 개입될 수 있다.

참고자료

· 참고교재: 김경배, 김재건, 이홍숙, 공저 [교과교육론], 학지사. 2005
· 참고문헌: 김대현,김석우 공저,[교육과정 및 교육평가],학지사 2005
· 김헌수, [교과교육의 이론과 실제], 동문사, 2000