[사회과학]피아제의인지발달이론

소개

피아제의 인지발달이론에 대한 중요내용을 다룬 레포트입니다.

목차

◈ 주요개념
◈ 인지발달의 각 단계
【 아동관련 사례 】

본문내용

◈ 주요개념
인지발달이란 곧 유기체가 환경과의 상호작용에서 이루어가는 순응과정을 말한다. 피아제의 이론에 따르면 이러한 동화와 조절을 지능발달의 어느 단계에서도 동일하게 나타나기 때문에 이는 어릴 때부터 노인기에 이르기까지 계속되는 과정인 것이다. 피아제는 인지발달의 기능적인 측면뿐만 아니라, 구조적인 측면도 또한 설명하고 있다. 그의 용어를 빌리자면 유기체가 가지고 있는 <이해의 틀>을 도식 또는 구조라고 하는데, 이것은 유기체가 생래적으로 가지고 태어나는 것이 아니라 유기체가 환경과의 접촉에서 반복되는 행동과 경험에서 형성되는 것이다.

◈ 인지발달의 각 단계

1) 감각운동기 - 출생 ~ 약2세
(1) 제1단계 : 반사기( 출생 ~ 1개월경 )
이 단계의 도식은 환경에 대처하기 위한 보기, 잡기, 치기, 때리기와 같은 행동패턴을 포함하는데 최초의 도식은 이러한 타고난 반사들로 이루어진다. 이 시기에 가장 우세한 반사는 빨기반사로 이 단계에서 유아는 아직 자신의 행동과 욕구를 분별할 수 없으므로 그들의 행동에는 의도성이 없다. 그러므로 신생아의 행동은 의식적인 내적욕구 행동이라 할 수 없다.
(2) 제2단계 : 일차순환반응 ( 1~4개월경 )
순환반응이란 우연히 새로운 경험을 하게 되고 그러한 단순행동이 반복해서 나타나는 것인데 이 단계에서는 재미있는 일이 반복되고, 새로운 상황에 대하여 행동을 하는 능력을 갖추게 된다. 의도적인 행동도 아주 미미하나마 조금씩 나타나게 된다. 또 이 단계는 유아의 감각체계가 조절․통합되는 단계로 어떤 특정한 감각양상의 정보를 다른 양상의 행동을 하는데 사용할 수 있게 된다.
(3) 제3단계 : 이차순환반응 (4~10개월경)
우연히 어떤 사건을 계기로 반복되는 가운데 다른 사건이나 자극에 대해서도 그러한 반응이 나타나게 되는데, 이것을 이차 순환반응이라 한다. 이 때부터 유아는 어떤 욕구가 발동되면 그 욕구충족을 위해 어떤 새로운 반응을 의도적으로 하게 된다.
(4) 제4단계 : 이차도식의 협응 (10~12개월경)
이 단계에서는 전 단계에서 획득된 도식이 새로운 상황에 부딪히면서 좀 더 넓어진다. 두 가지 도식, 즉 잡는 것과 치우는 것을 협응 시키게 된 것이다. 이 시기에는 목적을 달성하기 위한 수단으로 자기가 할 수 있는 반응들을 사용한다. 모방력 또한 급속하게 향상된다.
(5) 제5단계 : 삼차순환반응 (12~18개월경)
이 시기는 전에 한 번도 해보지 못했던 새로운 행동유형을 만들어 내는 능력이 생기는 것이 특징이다. 5단계에서는 유아가 흥미로운 것을 발견하려고 행동들을 반복해서 하게 된다.
(6) 제6단계 : 사고의 시작 (18~24개월경)
실제로 행동을 해본 후에 비로소 그 결과를 발견하게 되지만 6단계에서는 좀 더 내면적으로 <사고> 한 후에 행동을 하게된다.

참고자료

· 없음