발도르프 프로그램

소개

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목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.루돌프 슈타이너의 생애
2.발도르프 교육학의 이론적 기초
3.발도르프 교육
4.유치원교육에서 적용 및 시사점

Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌

본문내용

발도르프 학교의 창시자인 루돌프 슈타이너는 오스트리아와 헝가리의 경계에 위 치란 크랄예베(옛 헝가리 영토) 지방의 오스트리아농촌의 서민계층에서 태어났다. 아버지가 철도 직원이었으므로‘역’들은 어린 시절을 즐겨 지내던 장소였으며, 학교까지 가는 길이 자주 멀었으므로 자연은 그에게 친숙해졌다. 그래서 학교교육 은 인간적이 아니라 자연과학적이고 기술적으로 인상 지워졌다. 그는 일찍이 칸트 를 읽었고, 후에는 관념론자들을 읽었으나 그의 전공은 자연 과학이었다.
슈타이너는 철학, 문학 그리고 다른 정신과학에서 그는 마침내 아는 능력의 한계 를 갖지 않는 영혼을 발견함으로 앎의 근원을 보게 되었으며 괴테가 자연 과학적 연구를 통하여 자연과 영혼 사이에 다리를 놓는 것을 보게 되었고 그 영혼의 사고 는 모든 신비의 비법들로 침투할 수 있고, 지혜의 모든 시련을 극복하며, 인간적 능력의 한계를 무한정 확장시킨다는 것을 인식하게 되었다. 또한 플라톤이 말한 것처럼 자연계의 모든 대상의 근저에는 그 원형인 ‘관념’이 고차원의 세계 속에 존재한다는 것을 확신하게 된다. 그는 이런 것들에서 정확한 학문과 내적, 정신적 인 신비한 체험을 하게 되었는데 그것은 인류학을 의미했던 ‘인식학분야’였다.
그는 괴테 연구자가 되었고 그 글들을 해석하여 출판도 하였으며 철학박사 학위 를 취득함으로 인식학이 그 테마였으며 철학적 인류학인‘자유의 철학’이었다.

참고자료

·  유아교육과정론 박재환 형설출판사 1999
·  윤영유아프로그램 최혜순 ․ 유향숙 양서원 2004
·  루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교 정윤경 내일을 여는 책 2000
·  영 ․유아 교육과정 김경철 외 공저 학지사 2001
·  김용근의 발도르프 교육 http://www.waidorf.co.kr
·  한국 슈타이너 교육예술협회 http://www.wardorf.or kr