[교육학]강의법

소개

강의법에 대한 전반적인 설명과 장단점을 파악해서 쓴 리포터입니다.

발표수업 및 리포터 제출에 도움이 되시길...

목차

1. 강의법의 발전과 가치

2. 강의의 준비와 실시

3. 강의의 효율성 결정요인과 교과서의 활용

본문내용

● 강의법의 발전과 가치

(1) 역사적인 발전
➀ 고대그리스 시대
㉠ 효율적인 웅변이 효율적인 교수 학습으로 인식
㉡ 프로타고라스의 모순반박
➁ 로마시대
㉠ 웅변술을 이용한 수사학 교수법 - 일반적인 3가지 절차
㉡ 소크라테스식 교수법 : 권유법, 대화법
➂ 중세시대
㉠ 스콜라주의 교수법 : 화해법
㉡ 오늘날 대학원에서의 학위논문 심사방법의 발전에 밑거름
.
(2) Herbart의 단계이론
➀ 학습자 개개인의 통각체제를 구성하게 되는가 하는 심리학적 접근
➁ 통각과정의 원리 : 명료화 ➔ 연합 ➔ 체계 ➔ 방법 ⇨ 이후 5단계
㉠ 준비 단계 : 학습자의 동기 유발, 학습자의 기존 인지구조를 정리하여 새로운 개념을 받아들일 준비.
㉡ 제시 단계 : 학습자에게 개념을 제시
㉢ 결합 단계 : 비교와 대조를 이용, 새개념과 기존개념의 차이, 유사성 파악.
㉣ 체계화단계 : 결합된 개념들을 분류하고 조직하는것.
㉤ 적용 단계 : 충분히 학습되었는지 학습자들에게 적용.

(3) 강의법 가치
➀ 어떠한 특정한 태도나 가치를 고취하기 위하여 설득력 있는 웅변적 교수가 필요할 때 효과적이다.
㉠ 목사, 스님, 신부 선교
➁ 교수⋅학습의 내용의 측면에서 생각할 때도 강의법은 효과적이다.
㉠ 내용이 복잡하고 혼란스러워 체계있게 정리하여 전달할때.
㉡ 지극히 세분화되고 상호 복합적으로 연계된 구조를 이루고 있을때.
➂ 강의법은 몇가지 특성의 학습자들에게 특히 적절한 교수방법으로 밝혀지고 있다.
㉠ 모호성을 참지 못하는 즉, 교수자가 언제나 모든 것을 확실히 해주어야만 심리적으로 편안함을 느끼는 학습자들..
㉡ 내성적인 학습자들
㉢ 심리적으로 경직되어 있고 융통성이 없으며, 근심 걱정이 많은 학습자들, 맹종이나 순응형의 학습자들.

참고자료

· 없음