[교육학]정보화의 발달과 사회교육.

소개

정보화에 따른 사회교육의 변화방향에 대한 레포트입니다.

목차

1. 사회교육의 동향

2. 정보화에 따른 사회교육의 변화


3. 교육을 위한 정보통신기술 개발 방향

참고자료

본문내용

1. 사회교육의 동향

사회교육은 학교교육 및 가정교육과 함께 교육의 중요 영역이며, 근래의 정보화, 국제화, 산엄화 등 사회적인 변화에 따라 그 영역이 계속 확대되고 있다. 특히 정보화라는 거대한 추세가 지속적으로 진행되면서 이미 학교교육에만 의존하는 시대는 사라지고 있다. 필요한 지식과 정보를 획득하는 데 있어서 학교교육은 이미 지난 날의 역할을 하지 못하고 있으며, 다양한 프로그램을 제공하는 사회교육에 대한 의존이 증대하고 있다. 이와 함께 사회교육에 대한 다양한 요구가 나타나게 되었고 사회교육의 대상은 거의 모든 연령층을 망라하게 되었다. 학교교육이 의무교육을 중심으로 하여 일정한 법체계에 따라 계획적이고 조직적으로 이루어지는 반면, 사회교육은 학습자의 자발적 참여를 특징으로 하고 있으며, 따라서 교육 내용을 학습자들의 요구에 따라 다양하게 할 수 있고, 교육의 방법도 창의적이고 신속하게 요구에 대응하는 탄력성을 가지고 있는 등 사회적 변화에 대하여 신속하게 대응할 수 있는 능력을 가지고 있다. 이러한 탄력성으로 인하여 사회교육의 영역은 계속적으로 확충되고 있어, 그 내용이 광범위한 것이 되었고 심지어는 그 범위를 어떻게 규정하는가 하는 것 자체가 중요한 연구내용이 될 정도이다(정지웅,1991). 대체로 사회교육의 범주는 의,식,주 및 소비생활 관계, 직업생활 관계, 취미오락 관계, 시민생활 관계, 국제 관계, 예술 관계 등으로 나누어지고 있으며 이와 같이 그 내용이 광범위함을 알 수 있다. 향후 사회교육은 특히 과학기술교육과 취미오락관계의 부문이 증가할 것으로 예상되고 있으며, 한편으로는 시민으로서의 생활을 위해서 필요한 부문의 교육과, 종교 등 삶의 근본적인 문제 등에 관련된 부문이 중요한 것이 될 것으로 전망된다.(정지웅,같은 곳) 과학기술의 발달에 따른 컴퓨터, 자동차 등 과학기술정보에 관련된 부문의 사회교육이 확대되는 것은 쉽게 이해할 수 있다. 시민으로서의 생활을 도와주는 시민교육, 정보화 추세에 따라 우려되는 비인간화 등 역기능의 극복을 위한 종교교육 등 삶의 본질에 대한 교육이 중요해질 것으로 생각된다.

2. 정보화에 따른 사회교육의 변화
ㅇ 첨단 학습자료의 실용화에 따른 자기주도적 학습의 보편화
교육과 관련하여 정보통신기술은 학습자의 요구에 대응하여 교수 학습 과정에 직접 활용되어 개별화 등 수업 방법의 개선을 도와줄 수 있는 방향으로 발전될 것이다. 특히 학습자들에게 학습 내용을 제시할 수 있도록 해주는 저작 도구들이 다양한 형태로 개발되고 사용법 또한 간편해져서 가르치는 사람들뿐만 아니라 배우는 사람들도 다양하고 효과적인 방법을 사용할 수 있게 된다.

참고자료

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· 서울교육, 1994 여름호.
· 송자, 김지흥. <정보화사회와 경제>, 최정호외(1995), 정보화사회와 우리, 서울:
· 도서출판 소화. pp. 347-411.
· 일본 과학기술청 미래공학연구소 편(1992). 한국산업기술정보원 역(1993), 2020년
· 의 과학기술.
· 정지웅, <사회교육의 내용>, 한국지역사회교육중앙협의회 편, 사회교육의 이해, 서울: 교
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