[교육사회학]제1장 교육사회학의 발달

소개

교육사회학의 발달

목차

1. 한국 교육사회학의 전개
1) 초창기
2) 학교와 지역사회
3) 교육사회학의 부활
4) 시대별로 본 한국의 사회학 정리

본문내용

1. 한국 교육사회학의 전개
1) 초창기
- 사회과학의 영역이 그러하듯이 후발적인 학문으로 한국전쟁으로 인하여 부산에 피난 내려가 있던 1952년 서울대학교 사범대학에서 진원중 교수에 의해 처음으로 개설되었다.
- 심리한 관련 강좌에 비하여 교육사회학 강좌 개설이 늦어짐.
① 일제 식민지 기간 중 교육사회학이라는 강좌가 없었고 관심이 없었다.
② 사회과학의 비판적 안목을 두려워한 일본 군국주의자들에 의해 허용이 불가.
- 교육사회학이 대학 강좌로 등장하자 그에 대한 관심은 빠른 속도로 높아짐.
ex) 선택과목->필수과목(1954)->중등학교 교사자격증을 위한 교직과목(1955)->현직교사들의 연수를 위한 강습회의 필수과목(1969)
- 교육사회학은 10년도 되지 않아 많은 대학에 뿌리를 내리고 연구하는 사람이 늘어남.
ex) 최초로 교육사회학 세미나가 개최(1963.3)->교육사회학연구회 조직(1967)->한국교육사회학회로 확대 발전(1999)
-교육학자들이 교육사회학을 활발하게 연구하고 있지만, 유럽과 미국과 달리 한국의 사회학자들은 교육에 이렇다 할 관심을 보이지 않는 것이 문제. (거의 교육학자들에게 일임.)
-초창기 ‘교육사회학’의 성격은 실천 지향적으로 사회학 지식의 교육적 응용. 교육자가 학교에서 교사로 활동하거나 행정가로 학교를 운영하고 정책을 수립하는데 유용한 사회학지식을 모아 놓은 것.
2) 학교와 지역사회
- 대학 강좌로서 교육사회학은 1970년대에 당시의 공화당 정부가 추진하는 새마을운동에 보조를 맞추어 큰 변화를 겪는다.
① 교육사회학->학교와 지역사회
② 학교가 지역사회개발과 성인교육에 공인 할 수 있기 위하여 교사가 이에 관한 지식과 열의를 가지고 있어야한다고 판단.

참고자료

· 교육사회학