[교육학]우수교원 양성방안

소개

도덕에 바탕을 둔 지식기반 사회가 요구하는 교사는 인간애, 교육애를 겸비한 전문인이다. 정보화 사회에서 교사는 전문인으로 발전되어야 하고, 교사 양성 역시 전문인을 배출해야 할 것이다. 그렇다면 전문인이 갖추어야 할 것들은 어떤 것들이 있는지 알아보자.

목차

1. 교사의 인격적 소양
2. 교사의 전문적 자질
3. 교사의 전문성
4. 우수교사양성
참고자료

본문내용

도덕에 바탕을 둔 지식기반 사회가 요구하는 교사는 인간애, 교육애를 겸비한 전문인이다. 정보화 사회에서 교사는 전문인으로 발전되어야 하고, 교사 양성 역시 전문인을 배출해야 할 것이다. 그렇다면 전문인이 갖추어야 할 것들은 어떤 것들이 있는지 알아보자.

1. 교사의 인격적 소양

교육에 있어서 교사의 인격 문제는 중요한 의미를 가지고 있다. 이것은 좋은 교육은 훌륭한 교사에 의해서 이루어지며, 교육은 교사의 인격과 아동이나 학생들의 인격과의 접촉으로 이루어지기 때문이다. 즉 교사의 모든 언행이 학생들에게 거의 전부 모방의 대상이 되고 있으며, 이후 눈 감는 날까지 영향을 미칠 것이다.
이처럼 교육에서 교사의 인격적 소양의 중요함으로 교직에 몸담을 교사는 그 어느 직업인보다도 훌륭하고 깨끗한 인격을 갖추어야 한다. 지금은 정보화, 세계화 사회이다. 이러한 시대적 흐름에 부합하는 교사의 인격은 다음과 같다.

첫째, 건강한 신체와 건전한 정신을 지닌 사람이어야 한다. 건강한 신체에서 건전한 정신이 발휘되며 건전한 정신의 함양을 위해 끊임없는 자기수양에 힘써야 한다.

둘째, 인간애가 풍부한 사람이어야 한다. 인간을 곧 인격을 지칭하는 말이며, 이것은 민주주의교육에 있어서 휴머니즘에 기초를 둔 인간관으로서 자기정진에 힘써야 아울러 남을 진실로 사랑하는 인간성을 말한다.

셋째, 교육애가 뛰어난 사람이어야 한다. 아는 것이 많다고 교사가 될 수 있는 것이 아니다. 교사를 단지 안정적인 공무원의 수준으로 인식하고 편한 일자리로 생각한다면 교육을 시간 때우기로 알고, 자신의 지식만 쏟아 붓고 할당된 시간으로 소비할 것이다. 교사는 교육에 대한 긍지와 사명감을 가지고 교육에 헌신할 수 있는 자세로 학생들을 대하여야 한다.

참고자료

· 신재철, 김영우, 김명수, “교사양성제도의 개선방안,” 지식기반사회 구현을 위한 교사양성체제 개선 방안, 학술심포지엄,
· 정태범 외 8인, 교원양성기관 국제 비교 연구, 연구보고서, 한국교원대학교
· 황규호 외 7인, 교원양성․연구교육체제 개선 방안, 학술연구비에 의한 연구보고서,