[교육학]교원평가제 정책분석과 대안제시

소개

사회적으로 이슈가 되고 있는 교원평가제의 정책을 분석했으며,
그에 따른 대안을 제시한 레포트입니다.. (A+ 받았습니다..)

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교원 근무성적 평정제도의 내용
(1) 교원 근무성적평정제도의 개념
(2) 교원 근무성적평정제도의 평정요소
(3) 교원 근무성적평정제도의 절차
2. 교원 근무성적평정제도의 문제점
3. 교원평가제의 내용
(1) 교원평가제의 시안
(2) 대상별 평가영역 및 방법
1) 교사평가
2)교감평가
3)교장평가
4. 교원평가제와 교원근무성적평정제도의 비교
5. 교원평가제에 대한 입창차이
(1) 교육부가 말하는 교원 평가제
1) 목적
2) 평가결과 활용
(2) 교원 단체가 바라보는 교원 평가제
(3) 교원평가제에 대한 찬반 입장정리
1) 찬성론
2)반대론
5. 교원평가제에 대한 정책분석과 대안제시
(1) 교원평가제가 가져올 장점
(2) 문제점 및 대안제시
1) 문제점
2) 대안 및 개선방향

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
최근 우리나라 공교육 실패에 대한 여론의 비판이 뜨거운 것은 누구도 부인할 수 없는 사실이며, 그 실패의 원인을 무엇으로 볼 것인가에 대한 의견 역시 분분하다. 물론 교실 붕괴, 학교 붕괴와 같은 사태를 불러일으킨 총체적인 공교육의 부실에 대해서 수많은 요인들이 작용하였을 것이다. 무엇보다도 그 주요 원인으로서 ‘교원의 전문성 부족’이 지적되고 있다. 교원은 교육활동의 핵심적 위치에 있고 교육의 질과 성패를 결정하는 가장 중요한 변인인 만큼 그 책임을 묻고자 하는 것이다.

그 책임을 묻는 연장선상에서 교원의 능력 신장을 목적으로 하는 ‘교원평가제’에 대한 논란이 거세지고 있다. 교원평가제에는 여러 당사자들 간의 이해관계가 얽혀있고 시행에 따른 파급 효과도 상당할 것이기에 교육인적자원부, 교원단체, 학부모단체 등은 입장 차이를 보이며 첨예하게 대립하고 있는 것이다. 특히 2005년 11월, 교육인적자원부가 교육평가제 시범실시를 강행하면서 교육부와 교원단체와의 대립이 더욱 심화되고 있는 상황이다.

이렇게 논란이 거듭되는 상황 속에서 보다 발전적인 방향으로 나아가기 위해서는 현재 실시되고 있는 교원평가제도와 새롭게 제시되고 있는 교원평가제에 대한 정확한 분석이 선행되어야 한다고 본다. 따라서 1964년 이래 교원평가로 활용되고 있는 교원 근무성적평정제도와 새로 도입되는 교원평가제에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 교원 근무성적 평정제도의 내용
(1) 교원 근무성적평정제도의 개념
우리나라 교원평가는 1964년 7월 8일에 공포된 교육공무원승진규정에 의거하고 있으며, 지금까지 ‘교원근무성적평정’이란 이름으로 운영되고 있다. 교원근무성적평정은 교육공무원승진규정 제3장인 제16조부터 제28조까지에 걸친 규정에 의거하여 실시되고 있다. 교원근무성적평정의 결과는 교감이나 교장 승진 예정자를 결정하기 위한 자료로 활용되고 있다. 교사가 교감이나 교장으로 승진하기 위해서는 경력평정 90점, 근무성적평정 80점, 연수성적 30점, 여기에 가산점을 합한 점수에 의해서 결정된다.

참고자료

· 1.「교사의 능력개발을 위한 근무성적평정제도의 발전방향 탐색」
· 강용원 외(2003), 교육학논총, 24권 제1호 pp.219-240
· 2.「교육부의 교원평가 시안을 해부한다. 교원평가 어떻게 읽을 것인가」
· 성현식 (2005), pp.66-70
· 3.「교원 평가제, 이미 실패한 거짓말」
· 권상철(2005), 교육논단, pp. 80-85
· 4.「초･중등학교 교육력 향상을 위한 교원평가제의 개선방향과 과제」
· 창의력개발연구
· 5. 중앙일보 홈페이지 www.joins.com
· 6. 교육인적자원부 홈페이지 www.moe.go.kr