[교육심리]자아개념 향상을 위한 교육환경 탐색

소개

사범대학이나 교육대학원에서 교육심리 과목 수강하시는 분께 도움이 되는 자료입니다. 제목에 주제를 담고 있고요
교육심리 관련서적 4권과 논문등을 참고하여 작성했습니다.
많은 도움 되셨으면 합니다.

목차

Ⅰ.들어가는말
Ⅱ.본론
1. 자아개념의 의미
2. 자아개념의 유형 및 구성요소
3. 자아개념과 학업성취도간의 관계
4. 긍정적 자아개념과 부정적 자아개념
5. 자아정체감과 자아존중감
1)자아정체감
2)자아존중감
6. 자아개념 발달에 영향을 주는 요인
1)개인적 요인
2)가족요인
3)학교의 영향
7. 자아개념을 증진시키기 위한 프로그램
8. 긍정적 자아개념 증진의 교육환경 탐색
Ⅲ.맺는말

본문내용

들어가는말
흔히 청소년기를 제 2의 탄생기라고 일컫는다. 이 말은 삶의 의미를 발견하고 자기 존재의 가지를 새롭게 확립하는 시기라는 뜻이다. 이는 곧 생물학적인 삶에서 정신적인 삶으로의 전환을 의미하며, 진정한 인생을 살아가는 출발점을 뜻하기도 한다. 이 시기동안 자기 존재의 참다운 가치와 의미를 확립하고 의미 있는 삶을 설계하는 것은 매우 중요하다.
이 보고서에서는 자아개념의 정의와 자아정체성, 자아존중감에 대해 알아보고 자아개념 발달에 영향을 주는 요인과 마지막으로 긍정적 자아개념 증진의 교육환경에 대해 탐색해 보고자 한다.

1. 자아개념의 의미
일반적으로 자아 개념은 자아(ego), 자기(self), 자기 존중감(self-esteem), 자아정체감 (self-identity), 자아상(self-image)등과 같은 의미로 사용되고 있다. 자아 개념은 개인으로서 자신은 어떤 사람인가? 개인으로서 자신은 누구인가 라는 질문을 전제로 한다(김용래,1987). 이러한 질문은 생활환경 내에서 다양한 상호 작용을 하고 있는 개인 스스로가 가지고 있는 욕구, 정서, 감정, 희망 등의 수준이나 목적 그리고 가능성 여부에 대한 합리적인 판단을 전제로 하는 자신의 총체적 상(total picture)을 언제나 살피고 있기 때문이다.
자아 개념이란 개인이 가지고 있는 자신에 대한 견해로 주어진 시간에 자기 자신에 대하여 가지고 있는 생각을 의미한다. 이를 긍정적 개념과 부정적 개념으로 나눌 수 있으나 양분될 수 있는 성질의 것이 아니므로 양극의 연속성에 놓을 수 있는 개념이다. “나는 어떤 사람인가?”, “나의 능력은 어느 정도인가?” 등의 질문에 대하여 자신에게 스스로 대답하는 것이 자아 개념이므로 자아 개념 속에 포함되는 요소는 자기 자신의 능력에 대한 견해뿐만 아니라 성격, 태도, 느낌 등을 모두 포함한다.

참고자료

· 교육심리학, 마정건외, 공주대학교출판부
· 수업심리학, 임창재, 학지사
· 신교육심리학, 이용남외, 학지사
· 긍정적 자아개념과 진로성숙간의 관계, 김태진