[교육학]한국교육의 위기

소개

한국교육의 위기라는 책에 대한 독후감입니다. 참고하세요.

목차

제Ⅰ부. 위기의 한국교육
제Ⅱ부. 교육위기 탈출, 교원
제Ⅲ부. 교육위기 극복, 지도력의 전환
나의 생각 및 비평

본문내용

지금까지 얘기한 것을 간단히 요약해보면, 교육붕괴의 많은 현상은 우리 교육의 구조적 결함에서 연유한 것이라고 할 수 있다. 과다한 학급당 학생 수와 학습자료의 빈곤은 교사로 하여금 강의 중심의 수업을 하지 않을 수 없는 상황을 만들었으며, 이러한 상황은 결국 개별학습을 하지 못하게 하고 학생지도를 철저하게 하지 못하는 원인이 되기도 하며, 또한 교원의 전문성을 발휘하지 못하게 하는 원인이 되기도 한다.
이러한 상황은 대도시와 농촌이 다르다. 대도시의 학교에서는 학생수의 과다와 학습자료의 빈곤을 들 수 있으나 농촌에서 문제되는 것은 학생 수의 문제가 아니라 학습자료의 빈곤을 들 수 있다. 학습자료는 학생들의 수준에 맞게 다양하게 개발되어야 한다. 단일의 학습자료에 의한 수업은 개별화 학습을 불가능하게 만든다. 그 동안 우리는 “교과서”라는 단일의 학습자료 속에서 학생들은 흥미와 의욕을 잃고 학습결손을 누적시키는 결과를 가져 왔다. 이러한 학생들의 능력에 맞는 학습자료의 마련은 효과적인 학습에 필수적인 조건이라고 하겠다.
서당식 학습모형은 개별학습의 전형이라고 할 수 있다. 서당식 학습은 학생들의 개인적 능력과 흥미에 따라 훈장이 제공해주는 학습자료를 중심으로 이루어졌던 것이다. 따라서 서당식 교육은 훈장의 지도보다 학습자료가 그 중심이었다고 볼 수 있다. 따라서 이러한 학습 모형에서는 개별학습을 기본 전제로 하며 자료중심의 학습이 수업활동의 중심을 차지한다는 것을 의미한다. 여기서는 교사의 강의식 수업은 거의 없고 학생의 개별학습활동이 수업의 전부를 차지하게 된다. 모든 학생은 자기 수준에 맞는 학습자료를 가지고 학습을 하기 때문이다. 이러한 서당식 학습모형을 적용할 때에는 반드시 우리의 현실을 고려하여 서당식 학습모형의 단점을 최대한 극복할 수 있는 체계적인 방안을 마련해야 한다.
교육위기를 극복하기 위해서는 여러 가지 문제들을 해결해야 하고 개별화학습도 우리나라 교육현실 속에서 실천하기란 쉬운일이 아니지만 모두가 교육위기의 심각성을 깨닫고, 서로를 탓하기 보다는 서로가 먼저 참 교육을 향해 한걸음씩 나아간다면 우리의 교육미래는 점점 밝아질 것이다.

참고자료

· 없음