[세안]3학년 음악 세안 6. 리듬악기노래

소개

연구 수업을 위해 제작한 세안입니다.

목차

1.단원
2.단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
라. 교사관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통
5. 과제 분석
6. 교재 연구
7. 지도 계획
8. 평가 계획
9. 지도의 실제
- 참고 문헌

본문내용

1. 단원 : 6. 리듬 악기 노래

2. 단원의 개관
가. 사회관
21세기 지금의 사회는 세계화, 정보화, 다양화 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 인간을 필요로 한다. 이러한 인간으로 육성하고자 하는 우리 교육의 목표는 무엇보다 창의적, 비판적사고력, 유연성 있는 문제해결 능력, 정보를 효율적으로 분석, 총합할 수 있는 능력을 기르고, 여기에 더하여 예술적 심미안, 도덕적 품성 등 다양한 인간의 특성들을 함께 고려하도록 하는 총체적인 인간교육의 장을 마련하도록 하게 하는 것이다.
학교에서의 음악 교육이 의미 있게 되기 위해서는 음악 자체를 위주로 하는 활동 중심의 수업이 되어야 한다. 이는 음악 개념의 이해나 기능 습득보다는 ‘음악하기’에 초점을 두어 지도해야한다는 의미이다. 제 7차 음악과 교육과정에서는 다양한 음악 활동을 통해서 음악성과 창의성을 기르고, 음악적 정서를 풍부하게 한다는 목표를 두고 있다. 이러한 목표는 가창이나 기악 등의 학습 활동중에 창의적인 사고를 토대로 음악을 해석하고, 자신의 민감한 느낌대로 아름다움을 표현하고 음악을 만들어내는 과정을 통해 도달될 수 있다.
따라서, 학생들이 노래를 통하여 가락을 느끼며 활동 중심의 음악 수업으로 이끌기 위해 포괄적 접근의 기회를 마련해야 한다. 이러한 과정을 통하여 학생 스스로 주어진 문제를 실천적이고, 창의적이고, 일관성 있게 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있는 기회를 제공해 주고, 자기 주도적으로 학습에 참여할 수 있도록 분위기를 조성하여 학생 스스로가 창의적 표현 능력을 기르고, 아름다움을 느끼며 상대방을 존중하는 학습태도를 기르도록 지도해야겠다.

나. 학생관
Piaget에 의하면 초등학교 3학년 학생은 구체적 조작기에 해당하는 시기로 오감을 통한 구체적인 경험을 토대로 사고하는 단계이다. 이 시기의 아동은 보존 능력이 습득되고 따라서 사물의 움직임 또는 변화에서 나타나는 연속적 현상과 역행 작용을 인지한다. 예를 들어, 높은음과 낮은음, 더하기와 빼기와 같은 반대적인 관계를 이해한다. 보존능력이 심화되어 수 개념과 음악적 개념도 현저히 발달되므로 개념 학습이 효과인 시기이다.
본 학급의 학생들의 음악 생활에 대한 실태 분석 결과, 음악 공부를 매우 좋아하는 학생이 5명(38%)이 나왔다. 좋아하는 학생은 5명(38%)로 대다수의 학습의 학생이 음악을 좋아하는 것으로 나타났다. 또한 음악 수업 영역 중 리듬 합주를 좋아하는 학생이 6명(46%)로 많은 학생이 리듬 합주에 흥미를 갖는 것으로 나타났다.
따라서 이 단원에서는 학생들이 자신있어하는 노래 부르기와 신체 표현 활동을 한 후, 리듬 합주로 자연스레 이어나가 흥미있는 수업이 되도록 해야겠다.또한 리듬 합주 활동시에는 짝, 모둠, 분단 등의 다양한 형태로 구성 함으로써 전체적인 참여를 유도해야겠다.

다. 교재관
이 제재에서는 일정박을 이해하고 여러 가지 리듬 악기의 바른 주법을 익혀 리듬 악기를 연주하는데 중점을 두어 가르친다

참고자료

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· ∙________________, 초등학교 즐거운 생활 교사용 지도서(1-1), 서울 : 대한교과서(주), 2006
· ∙________________, 초등학교 즐거운 생활 교사용 지도서(1-2), 서울 : 대한교과서(주), 2006
· ∙________________, 초등학교 즐거운 생활 교사용 지도서(2-1), 서울 : 대한교과서(주), 2006
· ∙________________, 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(2-2), 서울 : 대한교과서(주), 2006
· ∙________________, 초등학교 음악과 교사용 지도서(3), 서울 : 대한교과서(주), 2006
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