[교육과정]20세기 이후의 교육과정

소개

20세기 이후의 교육과정에 대한 다양한 관점.
스펜서, 타일러, 듀이, 그리고 8년연구에 관한 리포트입니다.
자세하게 정리해놓았습니다.

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목차

I. 들어가며

II. 본론
◈ 20C 이후 교육과정의 역사적 배경◈
◈ 교육과정의 다양한 관점 ◈
1. 맥나일
2. 아이즈너와 배런스
3. 클리바드

◈ 스펜서 (Herbert Spencer) ◈
1. 생애
2. 교육의 목적
3. 교육사상
4. 교육론의 특성

◈ 듀이 (John Dewey) ◈
1. 생애
2. 교육사상
3. 교육론의 특성

◈ 타일러 (Ralph W. Tyler) ◈
1. 생애
2. 사상
★ 교육과정과 수업을 계획하는 사람이 가져야 할 4가지 질문
3. 타일러의 영향
4. 타일러에 대한 비판

◈ 8년 연구 ◈

본문내용

I. 들어가며
어떤 학문이든 그 학문이 학문으로서의 가치와 위치를 가지려면 그 분야만이 가지는 독특한 영역이 있어야 함은 말할 것도 없다. 그리고 그 영역의 실체는 그 영역에서만 찾아볼 수 있는 체계적인 이론을 통해서 드러난다. 이론은 우리가 현상을 자각하고 이해하며 그 실체를 볼 수 있게 하는 틀을 마련해주기 때문이다. 교육학이 비록 실천적인 문제에서 출발한 것이라고 하더라도 이론은 필요하다. 그 이유는 교육이론을 통해 교육현상이나 사태의 유형, 규칙 등을 드러내주며 그러한 규칙들을 명료화하게 해주기 때문이다(Short, 1991). 이와 같이 교육과정이 학문의 한 분야로서 연구대상이 된 것도 교육과정 이론 정립에 대한 과심에서 찾아볼 수 있다.
여기에서는 교육과정의 다양한 관점, 스펜서, 듀이, 타일러와 8년 연구에 대해서 자세히 살펴보면서 ‘교육과정’에 대한 틀과 흐름에 대해 이해하도록 하겠다.

II. 본론
◈ 20C 이후 교육과정의 역사적 배경 ◈
서양에서 19세기는 정치적 측면에서 보면, 각 나라에서 국가주의를 표방하면서 합리주의를 기초로 정치제도를 민주화하고, 국가를 조직화 하였던 시기이다. 경제적 측면에서 보면, 산업혁명을 계기로 주본주의 경제체제가 생성 · 발달함에 따라 사회구조가 변화되었고, 이에 따라 새로운 교육의 필요와 문제가 등장한 시기이다. 국가주의는 국가에서 지원하는 공교육제도의 발달과 의모 · 무상 교육의 발달을 가져오는 요인으로 작용하였다. 국가주의는 학교가 사회의 중요한 부분임을 인식시키고, 보통 사람들에게 교육의 기회균등을 보장하는 제도를 확립하는 배경이 되었다. 지적 차원에서는 계몽시대의 지나친 합리주의적 경향에 대한 반발로 일어난 신인문주의와 교육에서 계발주의가 발달하여 교육의 과학적 접근을 위한 기반이 마련되었다.

참고자료

· 없음