[특수교육학]청각장애

소개

청각장애에 대한 개략적인 내용을 포괄하여 5장 정도로 정리하였습니다.
내용이 꽉꽉 알차게 채워져 있으며 사진과 표를 첨부하였습니다~
내용 정말 많아요ㅠ 정말 힘들었어요 ㅋㅋㅋ

목차

1. 청각장애의 정의
2.청각장애의 원인
(1) 전음성 난청
(2)감각 신경성 난청
(3)혼합성 난청
(4)언어 습득 전 원인
(5)언어 습득 후 원인
3.청력기능 검사 및 판별
4.청력 손실의 정도
5.청각장애아 학생의 특성
6.청각장애아가 갖는 단점
7. 청각장애 아동의 교육방법
8.청각장애아동을 위해서 가져야 할 태도

본문내용

1. 청각장애의 정의
청각장애란 청각기관의 어느 부분에 무언가의 원인에 의하여 병이 생겨서 청력이 지속적 또는 항구적으로 저하되어 있는 상태를 말한다.
1) Moores(1987)의 정의와 분류dB 수준에 따라 말을 듣고 이해하는 정도에 차이가 있으므로 Moores(1987)는 청각장애를 농과 난청으로 나누고 각각을 다음과 같이 정의하면서 dB 수준을 사용하였다.♠ 농(deaf) : 보청기를 사용하거나 사용하지 않은 상태에서 귀만으로 말을 들어 이해 할수 없을 정도(보통은 70dB 이상)로 청각에 장애가 있는 사람이다.♠ 난청(hard-of-hearing) : 보청기를 착용하거나 착용하지 않은 상태에서 귀만으로 말을 들어 이해하는 것이 불가능하지는 않으나 어려운 정도(보통 5～69dB 이상)로 청각에 장애가 있는 사람이다.

4. 청각장애아 학생의 특성
① 모국어 구사 능력이 극히 낮다(음성 언어의 획득 불가능).
② 언어 기능별 특징
- 말하기 : 말의 명료도가 낮아서 대개의 경우 말을 정확하게 알아듣기 어렵고 듣는 사람이 특별한 주의를 기울여야 들을 수 있다.
- 듣기 : 청각을 통해서 알아들을 수 있는 학생의 수가 극히 적고 아주 쉬운 말을 알아들을 수 있는 학생도 극히 소수이다.
- 읽기 : 고등학교 졸업생의 평균 수준이 초등학교 4~5학년 수준 이하이다.
- 쓰기 : 문법에 맞게 정확한 글을 쓸 수 있는 학생은 극히 제한적이며, 대다수의 학생들은 쓰기에서 많은 오류를 범하고 자기의 생각을 글로써 정확하게 표현해 내지 못한다.

5. 청각장애아의 교육
- 청각 장애 아동이 음성 언어를 수용하기 위해 사용하는 주된 감각은 청각과 시각이다.
① 청능 훈련
- 목적 : 청각의 활용 능력 향상.
- 잔존 청력의 활용, 적절한 청각 자극 제공, 듣기 기술 향상.
② 독화(독순) 지도
- 목적 : 시각의 활용 능력 향상.
- 화자(말하는 사람)의 입술 움직임을 보고 말하는 내용 알기.
③ 수화와 지화
- 전통적, 시각적 의사소통법.
- 음성 언어에 의존할 수 없는 아동의 경우 사인 언어와 지문자를 가르친다.
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참고자료

· 없음