[환경]환경교육의 필요성

소개

환경교육의 필요성과 개념및 목표

목차

1. 환경 교육의 개념 및 목표
2. 여러 가지 환경관
3. 환경 교육과 도덕 교육의 관련성
4. 초등학생에게 가르킬 수 있는 환경교육

본문내용

인간의 삶은 현재 지구 생태계의 적절한 기능에 의존하고 있으며, 앞으로도 계속 의존하지 않을 수 없다. 우리의 생명을 지속적으로 유지하는 일은 무수한 상호의존적인 생물적․화학적 요소들의 기능적인 상호작용에 의존한다. 생태학은 살아 있는 모든 어떤 실체도 혼자서 존재할 수 없고 모든 것은 다른 것과 연관되어 있음을 천명하고 있다. 그렇기 때문에 환경과 관련된 가치와 태도들을 다루지 않을 때에는 생태학적 관심은 일시적인 것에 그치고 생태학적인 행동은 효과를 거두지 못할 것이다. 그 이유는 생태학적인 위기가 자연에 대한, 기술에 대한, 그리고 서로에 대한 우리의 태도의 결과로 빚어진 산물이기 때문이다.
자연에 대한 개념과 자연과 우리의 관계에 대한 개념은 모든 윤리 체계 속에 자리잡고 있다. 우리가 자연에 대해 행하는 방식은 인간 대 자연의 관계에 대한 우리의 개념에 의존한다. 그러므로 자연환경을 공존의 대상으로 생각하는 가치관의 전환이 이루어질 때 비로소 개개인으로부터 사회전체에 이르기까지 환경보전적 행동양식을 보일 것이다. 따라서 어렸을 때부터 인간과 자연환경간의 조화에 대해 강조하고 그러한 환경윤리를 실천하게 한다면 개개인의 의식상태가 크게 변모될 수 있고, 생활양식과 소비방식 또한 상당히 다르게 나타날 것으로 기대된다.
이러한 관점에서 볼 때, 슬기로운 생활, 자연, 사회 등의 교과는 환경교육과 관련된 비중은 매우 높지만 자연환경과 관련된 가치와 태도를 다루기보다는 자연환경의 기초교육을 강조하고 있으며 관점에 있어서도 기술지향주의, 경제개발주의에 치우친 한계가 있다.
초등교육에서 환경교육은 도덕과를 중핵으로 하는 자연과 더불어 사는 ‘다양한 종’의 하나로서 인간을 설정하는 생태론적 환경윤리 의식의 바탕 위에서 이루어져야 한다.

참고자료

· *초등학교 도덕과의 환경교육에 관한 실태와 개선방안 연구-진주교대 초등도덕교육
· *도서를 이용한 어린이 도덕교육 - 이준덕 외
· *교육과정변천에 따른 초등학교 교과서의 환경교육 내용구성에 대한 연구-춘천교대 임순홍