[교육방법]토론의 방법과 방향

소개

토론의 예를 제시하면서 토론의 방법을 탐구한다

목차

토론 주제: "내신등급제와 논술고사 논란"

본문내용

*패널: 서울대 경제학부 교수, 바른 교육 시민운동 대표, 교육인적 자원부 차관보, 고등학교 교사
KBS`심야토론‘에서 내신등급제와 논술형 본고사 사이에서 갈피를 잡지 못하고 있는 고1학생들과 흔들리는 2008학년도 대학입시, 해법은 과연 무엇인지, 고1학생들과 학부모, 교육당국자와 전문가들과 함께 토론을 하였다.
나는 심야토론이 ‘토론의 단계’원리에 얼마나 잘 적용되었는지 비교, 분석해 보겠다.
우선, 토론의 계획 단계에서 물리적인 환경에 대한 계획인 자리배치에 대해 살펴보면, 사회자를 중심으로 찬성과 반대의견으로 마주보도록 U자형으로 이루어졌고, 그 뒤에 찬성과 반대에 해당하는 방청객이 분류되어 배치되었다.
․단계1: 목적을 제시하고 토론방법과 참여의 규칙을 학생에게 알려준다.
토론의 주제(고등학교 학생들의 대입제도에 관한 것)를 언급하면서 그와 관련된 사회적 이슈(학생들의 촛불시위 계획)를 제시하였다. 참여규칙에 대한 설명은 따로 하지 않았다.
시청자나 네티즌의 참여 방법을 가르쳐주면서 모든 사람들의 참여를 유도하였다.
․단계2: 토론의 자료를 문제 상황이나 비디오 자료, 혹은 경험의 상기, 읽을거리의 형태 등으로 제시하고 그 중에서 초점이 될 질문을 한다.
“내신비중이 강화되고, 상대평가가 실시되면서 지금 고등학교 1학년의 교실은 전쟁이라고 한다. 또 서울대를 비롯해서 여러 대학에서 논술도 강화하겠다는 발표가 나와 학부모와 학생들의 불만이 나오고 있다.”라고 문제 상황에 설명을 하였다. “과연 무엇이 문제이고 어떻게 해결해야 할 것인가?”라고 주제에 대한 질문을 하였다.

참고자료

· 없음