[교육공학]CAI, ICT의 개념과 교육적 효과

소개

교육공학과 관련하여 CAI와 ICT의 개념과 교육에서 효과를 정리 했습니다.

목차

I. CAI
1. 컴퓨터 보조학습(CAI : Computer Assisted Instruction)의 개념
2. CAI 학습의 장점
3. CAI 영향에 대한 연구

II. ICT
1. ICT 정의
2. 제7차 교육과정 속에서 필요성
3. ICT활용 교육의 개념과 구성
4. 목표
5. 장점
6. ICT활용교육의 성격
7. ICT 영향 조사결과
8. ICT 활용 매체에 따른 교수․학습 활동 유형

본문내용

6. ICT활용교육의 성격
1) 초등학교에서는 정보 통신 기술에 대한 기초 소양 능력을 길러, 자신의 학습 활동에 활용하는 데 중점을 두도록 한다. 특히, 초등학교 저학년의 경우 컴퓨터에 관한 원리나 개념을 지도하기보다 컴퓨터를 활용한 재미있는 놀이나 교육용 소프트웨어를 활용하여 컴퓨터와 친숙해지는 데 힘써야 한다.

2) 중학교에서는 초등학교에서의 학습을 기초로 학습 활동과 일상생활에 나타나는 문제를 해결할 수 있는 정보 통신 기술 활용 능력을 기르고, 정보 윤리 의식을 함양하는 데 중점을 둔다.

3) 고등학교에서는 정보 통신 기술을 생활 전반에 걸쳐 능동적으로 활용하고, 이를 활용한 여러 가지 활동에 적극적으로 참여하는 데 중점을 둔다.

7. ICT 영향 조사결과

1) 컴퓨터 활용 능력 인증을 받았다. (63%)
2) 인터넷을 통한 정보 검색, 교육사이트 활용으로 공부를 하는 편이다. (62%)
3) ICT를 통하여 공부를 할 때 재미있고 관심을 더 갖게 된다. (84%)
4) 학습 과제를 해결할 때 ICT를 활용하는 것이 스스로 공부하는데 도움이 된다. (86%)


8. ICT 활용 매체에 따른 교수․학습 활동 유형

1) 9가지 유형
가) 정보 탐색
교재에서 얻을 수 없는 다양한 자료를 찾아서 활용하는 기초적인 정보 검색 과 정리에서 부터 어떤 주어진 문제를 새로운 방법으로 해결하려는 문제 해결과 탐구 활동을 통해 새로운 것을 탐구하려는 적극적인 태도를 기르는 목적으로 활용

참고자료

· 없음