[교육학개론]교수, 학습 이론

소개

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목차

1. 학습의 조건
1)학습의 정의
2)행동주의 학습이론
3)인지주의 학습이론

2.학습의 전이
1)전이의 의미
2)전이이론
3)영역에 따른 전이

3.학습과 연습
1)학습과 연습곡선
2)학습과 피로

4.교수이론과 방법
1)수업의 과정
2)수업 모형과 방법

5.기억과 망각
1)기억과 망각의 의미
2)기억의 유형
3)기억의 변화
4)망각이론

6.동기와 동기유발
1)동기
2)동기의 종류와 기능
3)동기유발의 방법

본문내용

교수-학습 이론 (1)
1. 학습의 조건
1)학습의 정의
학습은 정의하기가 매우 어려운 개념이라고 할 수 있다. 일반적으로 심리학자들은 학습을 “강화 받은 훈련의 결과로 일어나는 행동 잠재력의 비교적 영속적인 변화”로 조작적인 정의를 사용하고 있다. 예를 들면 , 한국인은 오징어, 문어 등에 대한 식욕을 느끼지만 이를 혐오하기도 한다. 이는 곧 학습의 차이라고 할 수 있다. 학습을 정의하자면 첫째, 경험에 의한 행동의 변화가 있어야 한다. 둘째, 행동의 변화는 비교적 안정적이고 영구적이어야 한다. 셋째, 그것은 경험으로부터 나온 것이어야 한다는 것이다. 태어날 때부터 가지고 있는 본능적인 행동이나 특유의 행동은 경험하지 않아도 나타난다.
학습의 유형으로는 관찰, 기억, 사고, 연습, 등이 주가 될 수 있다.
2)행동주의 학습이론 -근본원리는 자극과 반응과의 관계이다
(1)pavlov의 고전적 조건화
새로운 행동의 성립을 조건화에 의해서 설명하고 있는 이론, 즉 반응의 대상이 전혀 다른 것이라도 어떤 일정한 훈련을 받을 것 같으면 동일한 반응이나 새로운 행동의 변화를 가져올 수 있다는 이론이다. 따라서 이 이론에 있어서는 모든 학습과정을 자극사태와 거기에 대한 반응행동 사이의 조건형성 과정이라고 본다. 조건반사를 형성하는 데 필요한 원리 중에는 시간의 원리, 강도의 원리, 일관성의 원리, 계속성의 원리 등이 있다.
(2)고전적 조건화의 제 현상
조건반응은 서서히 형성되어 가며 일반적으로 그 과정은 소극적 가속도 곡선 혹은 S자형의 곡선으로 나타난다. 이러한 경우 다른 자극이 도입되게 되면 조건화의 과정은 간섭(외적제지)을 받고 중단된다.고전적 조건화에서 얻어진 학습관련 용어에는 실험적 소거, 자발적 회복, 자극 일반화 등이 있다.
(3)skinner의 조작적 조건화
인간의 심리적.생리적 현상에 대한 한습을 설명하는 이론으로 강한 설득력을 지니고 있다.그러나 인간은 단순히 외부 자극에 따라 반응 하는 것이 아니다. 학생들이 먼저 보인 반응에 대해 칭찬을 할 경우 학생들은 그러한 반응을 계속하게 된다.
2.학습의 전이
1)전이의 의미
이전의 학습이 새로운 학습을 촉진시킨다든가 혹은 방해한다든가 하는 현상을 학습의 전이라고 한다. 전이는 학습의 가장 일반적인 현상으로서 우리가 일상생활에서 흔히 경험하고 있는 것 이다.

참고자료

· 없음