[문학]김훈, 칼의 노래 소설교육으로서의 적합성

소개

과제로 한겁니다.

목차

Ⅰ. 작가론
1. 생애
2. 작품 세계

Ⅱ. 작품론
1.문학이론 -인상비평
2. 비평

Ⅲ. 소설교육 자료로서의 적합성
1. 문학의 필요성 인식
2. 역사소설의 이해
3. 이해와 수용

본문내용

1. 문학의 필요성 인식
문학 교육의 필요성으로 상상력의 세련, 삶의 총체적 체험, 문학적 문화 고양이 있다. 그 중에서 이 작품을 총체적체험에 연관이 더 강하다. 인생의 축도인 문학작품은 텍스트 형태로 존재한다. 그러나 그것은 문학현상의 한 영역이다. 구체적 실천인 교육활동의 자료가 되어 왔던 것은 문학현상 자체이지만 우리는 주로 텍스트를 교재 차원에서 떠올린다. 그리고 텍스트를 문학 작품으로 상정할 때 설명이 편리한 점이 있다.
문학은 동일시에 의하여 인간형성 기능을 수행하며, 나아가서는 현실의 구조를 총체적으로 드러낼 수 있다는 점에서 교육적 의의를 갖는다. 그러한 문학의 총체성은 다시 경험범위의 총체성, 경험의 유기체적 총체성, 사회 역사주의적 총체성으로 나누어 고찰할 수 있다.
삶의 총체적 체험을 가능하게 하는 것으로 문학을 들었다. 그런 의미에서 문학을 향유하는 것은 인간의 총체성 회복이라는 문제와 연관되는 작업이다. 문학작품을 수용하는 일은 총체성 구현이라는 점에서 중요한 의미를 지닌다. 프라이는, 정규교육을 받지 않고도 성서와 약간의 영문학 고전을 읽음으로써 본질적으로 교육받은 사람처럼 될 수 있다는 주장을 하였는데, 이는 문학의 체험이 총체성 회복과 연관된다는 주장과 다를 바 없다. 특히, 동일시를 통한 문학의 인간형성 기능은 독자에게 엄청난 교육적 효과를 갖는다. 이 작품을 통해 학생들은 경험범위의 총체성, 경험의 유기체적 총체성, 사회 역사주의적 총체성을 파악할 수 있을 것이다.


2. 역사소설의 이해
역사소설에 개념은 3가지로 나타난다.
․ 역사적인 사건과 인물을 소재로 다룬 것.
․ 가공의 인물을 설정하여 배경만을 역사적인 사건에서 가져온 것.
․ 소위 ‘역사’적이 아닌 단순한 면이나 과거를 배경으
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참고자료

· 없음