[교육학]교원평가제에 대하여

소개

교원평가제 실시에 대하여 구체적으로 어떻게 실행되어야 하는가에 대하여 정리한 레폿입니다.

목차

1. 평가 내용에 관하여
2. 평가의 주체에 대하여
3. 평가결과의 활용에 대하여

본문내용

교원평가제에 대하여

교원평가제에 대한 교육부의 본격적인 시행안을 두고 교원단체는 ‘정부의 일방적 정책밀고 나가기’를 비판하면서 교육당국이 공교육재건을 위해 근본적인 교육문제에 대한 고민보다는 학교붕괴의 책임을 교사에게 막무가내로 떠밀고 있다면서 정면으로 강하게 비판하고 있다.

1. 평가 내용에 관하여

평가는 교사의 수업능력과, 학급운영, 그리고 교사로서의 ꡐ자질, 태도ꡑ 에 대한 평가라는 항목을 중심으로 구성되어야 하며, 교무실에서의 교사의 업무능력은 제외되어야 한다고 생각한다. 소위 부적격교사라고 일컬어지는 사람은 학생과 교감하지 못하거나, 비교육적 파장을 일으키거나, 안일한 태도로 자기 발전을 하지 않는 사람을 말한다. 이것은 바로 부적격교사의 판정 기준이 어디까지나 학생이고 그 단위는 교실이어야 한다는 것을 말해준다.
교실을 벗어난 범위에서 평가분야를 추가한다면 학교운영참여도를 넣을 수 있다. 이것은 학급운영의 연장으로서 학생들이 활동하는 공간에 대한 관심을 가진 교사, 그들에게 다양한 특별활동이나 교육의 기회를 제공하고자 노력하는 교사에 대한 보상으로 이루어지는 부분이다.

2. 평가의 주체에 대하여

단순히 학생에 의한 교사의 평가라면 평가의 상황이 자연스러울 수 있지만 동료교사, 학부모에 의한 다면 평가가 이루어지게 되면 의도적으로 수업은 공개되어야 하고, 그러면 연구수업의 형태를 띠게 되어 실질적인 평가가 이루어 질 수 없다. 그렇게 인위적인 상황을 가정하고 이루어지는 평가는 큰 실효성을 갖지 못할 것이다.
우선 과감히 학부모에 의한 수업평가는 배제되어야 한다. 학부모들의 전문성이 담보되지 못한다는 점 외에도 학부모에 의한 교사평가는 교사에게 너무 큰 부담을 지우는 것이라는 점에서도 학부모의 수업참관 평가는 반대한다

참고자료

· 없음