[음악교수법]자연적 학습법(NLPMS)을 사용한 음악 지도안

소개

자연적 학습법(NLPMS)을 바탕으로 초등학교 음악 수업 한차시 분량의 지도안을 만들어본 기말대체 레포트입니다.
일반적 인터넷 자료등을 조합해 놓은 자료가 아니며,
자연적 학습 이론을 바탕으로 창의적 고민의 결과로 만들어낸 많은 정성이 들어간 레포트입니다. 음악 교수님께 열심히 잘 만들었다는 칭찬도 들었습니다.^^ (A+)
정형화된 지도안의 형식에서 벗어나, 다양한 게임과 활동들을 접목시켜 보았으며, 여러가지 그림자료와 플레시 자료 등도 캡처해 놓았고, 평가학습지도 3가지 종류로 다양하게 만들어 보았습니다.
자연적 학습법에 기초한 지도안을 만들어보려는 분들이나, 자연적 교수학습법에 관심이 있는 분들께서 좋은 참고자료로 활용하실 수 있으리라 생각합니다.

목차

1. 단원연구
1) 단원목표
2) 수업방법

2. 지도안
1) 중점 지도요소 (학습목표)
2) 제재곡 분석
3) 수업자료
4) 지도상의 유의점
5) 교수 ․ 학습 활동
(1) 도입 (공부하는 내용의 감지, 흥미 및 동기 유발)
(2) 전개
① 직접 경험에 의한 학습활동 단계
② 직접 경험에 의한 학습활동과 인지적 학습활동의 결합 단계
③ 정의적 학습 활동 단계 (학습한 내용을 바탕으로 학습을 발전시키는 영역)
6) 평가 및 정리
① 평가 (관찰 가능한 것)
② 정리
<첨부자료1>
<첨부자료2>
<첨부자료3>

본문내용

1. 단원연구

1) 단원목표

① 등장인물의 특징을 표현한 “악기 음색을 듣고 구별”할 수 있다.
②“악기의 특징”을 알고 “종류에 따라서 분류”할 수 있다.
→ 악기에 따라 음색이 달라질 수 있으며, 현악기와 관악기, 타악기에 따라 그 소리의 특징이 각각 다를 수 있다는 점을 학생들에게 명확하게 인식시켜 준다. 또한 악기 소리의 특징에 따라 각각 다른 느낌과 행동을 표현할 수 있다는 점을, 악기소리를 동반한 <역할극 활동>을 통해 몸으로 직접 느끼며 학습할 수 있도록 유도한다.

2) 수업방법

① 자연적 학습법(NLPMS)에 기초를 둔다.
ꋡ 학생들이 직접 악기 소리를 듣고 어느 쪽에 속할지를 판별해 내도록 한다.
(ex: 현악기에 속하면 고무줄 들기, 관악기에 속하면 빨대 불기, 타악기에 속하면 나무젓가락 들기 등...)
ꋢ 가능하다면 현악기와 관악기, 타악기에 속하는 악기들을 직접 교실로 가져와서 아이들이 직접 만져보고 두드려보는 등 악기마다 다른 소리를 낸다는 점을 알게 하며, 이를 통해 악기에 대해 좀더 현실적으로 인식하고, 악기에 대한 거부감을 없애도록 한다.
② 고학년으로 접어드는 시기의 아동의 발달단계를 고려하여 융통성 있게 수업을 운영한다.
<이해 수업과 관련된 초등학교 4학년의 음악적 성장발달의 특징 >
여학생이 남학생보다 성장이 빠른 시기이다.
남녀 관심의 차와 각 개인별 능력차가 크다.
과학적 근거에 관심이 있는 시기로서 음향, 악기구조 학습이 가능하다.
인지적 학습의 비중이 커지고, 다양한 학습내용을 습득할 수 있다.
③ 음악 이론에 대한 직접적인 강의식 설명을 지양하고 활동 중심을 통하여 아동이 자연스럽게 이해할 수 있는 기회를 제공하되, 지적욕구가 풍부한 아동들을 위하여 이론적 설명을 정리식으로 보충해준다. (ex: 아동이 보지 않고 청각적 식별을 통해서 각각의 소리를 판별할 수 있다는 점을, 교사가 먼저 설명하기 보다는,“새소리 알아맞히기 플레쉬 자료”(첨부자료 참조)를 통해 각각의 새소리에 따라 알맞은 새의 이름을 맞추는 활동을 통해 동기와 흥미를 유발함과 동시에, 소리만으로 특징을 잡아 그 대상을 알아 맞출 수 있다는 점을 자연스레 인식할 수 있도록 유도한다. 또는 아이들의 눈을 감게 한 뒤, 교사가 한 학생을 앞으로 세워 그 학생의 이름을 말해주지 않고, 그 학생의 목소리를 들려준 뒤, 누구의 음색인지 맞추는 활동을 통해 아이들이 소리로 그 음색을 맞추는 활동을 익숙할 수 있도록 도와주어, 이어지는 제재곡 관련활동에 자연스럽게 동화될 수 있도록 지도한다.)........

(후략...)

참고자료

· 없음