[아동간호][아동간호학] 건강한 놀이증진

소개

레포트입니다.

목차

◎서론

◎본론
Ⅰ.놀이의 정의
Ⅱ. 놀이의 특징
Ⅲ. 놀이가 아동의 발달에 미치는 영향
Ⅳ. 놀이 발달
Ⅵ. 건강간호 현장에서의 아동
Ⅶ. 놀이치료(play therapy)

◎ 결론

본문내용

◎서론
놀이는 아동발달의 모든 면에서 본질적인 것이다. 놀이는 거의 모든 인간 성취에 영향을 주고 문화의 기본적인 토대로 간주된다. 아동들의 놀이는 수세기 동안 이론가들에 의해서 조사되었다. 가장 오랜 설명은 아동들이 놀이에 재미를 느낀다는 것이다. 어린시절 놀이를 통해 느꼈던 즐거움은 성인이 된 시점에서도 미소를 만들 수 있을 만큼 아름다운 추억이 되었다. 놀이의 특성은 아동이 성숙해감에 따라 변한다. 놀이는 발달에 도움이 되고 발달의 표현이기도 하다. 아동들은 놀이를 통하여 신체적, 정서적, 사회적 그리고 인지적 기능들이 발달한다. 적당한 놀이가 조성되어진 환경에서 발달한 아동들은 놀이 기회가 부족한 환경에 있는 아동들보다 그들 최대의 잠재력을 성취하는 기회를 더 많이 가지게 된다. 또한 놀이는 다양한 방법으로 사용된다. 아동의 건강관리 시에 놀이를 사용할 수 있고, 아동의 발달 수준을 사정하는데도 사용할 수 있다. 아동들이 병원에 입원했을 때, 놀이는 병원에 대한 생각으로부터 주의를 다른 곳으로 돌리고 오락으로 이용되며, 또한 치료적이 놀이와 놀이요법은 아동이 긴장이나 고통스런 경험에 잘 대처하도록 도움을 준다. 이렇듯 아동에게 다양한 영향을 미치는 놀이를 좀 더 자세히 조사해보고 , 건강한 놀이증진을 위한 방법에 대해 알아보도록 하자.

◎본론
Ⅰ.놀이의 정의
놀이에 대해 완전하게 만족할 만한 정의는 확립되지 않았다. 가장 보편적으로 받아들여지는 정의는 “아동들이 본질적으로 동기화되고, 과정중심적이고 즐거움이 있으며 그리고 상상력이 포함된 아동의 모든 행동들”이다. 또한, 놀이는 일이 아닌 어떤 것으로 생각되어진다. Mark Twain은 “일은 인간이 해야만 하는 것이고, 놀이는 인간이 원해서 하는 것” 이라고 말했다. 만일 “일이 아니다”라는 기준의 활동이 놀이인지 아닌지를 판단한다면 그 활동은 다음과 같은 특징들을 갖게 된다. 아동은 활동에 대한 통제력과 활동에 대한 동기를 갖고 있으며, 현실성의 정도나 제약, 그리고 활동에 관한 선택이 아동에게 남아있다는 것이다.

참고자료

· 아동간호학 총론 (수문사) 김미예外12인, 1999
· 아동간호학 1 (현문사) 조결자 外7인, 1997
· http://myhome.hananet.net/~guhanmal/
· http://mamapapa.co.kr/child/play
· http://www.actzone.co.kr/parents2001/Children
· http://www.kwandong.ac.kr/~choich/