[교육행정]교육행정의 기초

소개

교육행정과 경영의 개념 특징, 교육경영과 행정의 비교가 되어 있는 자료 입니다.

목차

제 1절 교육행정의 의의
1. 교육행정의 개념
2. 교육행정의 특징
3. 교육행정의 원리
4. 교육행정의 성격

제 2절 교육행정과 교육경영
1. 행정․경영의 의미
2. 교육행정․교육경영의 개념
3. 교육행정․교육경영의 개념 비교
4. 교육행정․교육경영의 관계

본문내용

*교육행정 관점에 따른 개념
㉮ 공권설(법규행정)
- 교육행정에 관한 공권설적 견해는 교육행정이 지방자치단체에 의해 수행된다 하더라도 그것은 국가가 그의 업무를 일시적으로 위임한 것에 불과하다.
㉯ 기능설(지원행정)
- 기능설의 입장은 밑에서 위로 향하는 식이다. 이 입장은 진보적인 견해로서 교육행정이 국가권력에서 출발하지 않고 교육행정이 실제의 어떤 활동, 어떤 기능을 하는가라는 교육의 실제적 필요에 입각해서 출발되어야 한다는 민주주의적 발상에 의한 것이다. 행정이 교육을 통제하는 것이 아니라 교육의 필요에 응하기 위하여 행해지는 목적이나 주체가 아닌 수단으로서 교육에 관한 조건들을 정비하는 보조적인 봉사활동이라고 보는 것이 중심원리가 된다. 그리하여 이 입장에서의 교육행정에 대한 정의는 교육을 위한 행정이라고 하고 어디까지나 교육이 위이며 행정은 하위에 둔다.
※ 교육행정은 교사의 교수학습활동을 잘 하도록 도와주는 활동을 한다는 입장이다.
㉰ 경영설(조정행정)
- 교육행정은 교육의 목표달성활동이라는 입장이다. 그래서 이를 교육의 행정이라고 한다. 이 경우 행정과 교육을 분리할 수 없다는 입장이다. 경영설에 의하면 교육행정은 교육목표달성을 위하여 필요한 교육조건을 갖추어 교육활동의 전 과정을 합리적으로 경영․관리하는 활동이라 본다.
㉱ 행정(협동) 행위설
- 이 설은 ‘행정이란 조직의 공동 목표를 달성하기 위한 합리적인 협동행위를 이룩하려는 작용’이라고 정의했다.
- 이 정의는 교육을 교수활동의 주된 목적으로 보고 교육행정도 교수활동의과 학습을 최대한 도와줄 수 있는 것으로 보는 것이다.
⇒ 교육행정의 정의를 포괄적으로 본다면 교육목적을 효과적으로 달성하기 위하여 교육법규나 정책을 집행하고 교수학습에 필요한 조건을 정비 확립하고 교육 구성원의 협동적 행위를 능동적으로 조성하는 수단적 봉사활동의 과정이다.

참고자료

· 없음