[왕따문제]집단따돌림에 대한 소논문

소개

이 글은 제가 집단따돌림에 대한 사회적 현상, 심각성 등 자료 통계까지 자세하게 소논문 형식으로 만들었습니다. 이 자료로 리포트 A+ 받았습니다. 후회하지 않으실 것입니다. 많은 도움 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단 따돌림에 대한 사회적 실태
2. 집단 따돌림의 대책
1) 가정에서의 해결 방안
2) 학교에서의 해결 방안
3) 국가 및 사회에서의 해결 방안
Ⅲ. 결론

본문내용

2. 집단 따돌림의 대책

1) 가정에서의 해결 방안
집단따돌림을 해결하기 위해서는 가정 고유의 기능이 회복되어야 한다. 가정에서
아동의 기본적인 인격과 가치관이 형성된다고 볼 때 학부모 교육을 강화함으로써
가정에서 올바른 인간관계 지도와 기본 생활습관 지도가 이루어지도록 해야한다.
자녀는 부모의 모습을 통해 자신의 가치관을 형성하게 된다. 부정적인 의식을 가진
부모에게서 아동들은 함께 사는 사회를 배우지 못한다. 또한 결과만을 중시하는 가
정교육의 풍토는 아동들이 목적 달성을 위해서는 수단과 방법을 가리지 않아도 된
다 고 생각하도록 만든다. 이러한 가정 환경은 아이들이 따돌림의 가해자가 되도록
만드는 셈이다. 배려와 존중이라는 가치관 교육은 가정에서 시작되어야 한다. 가정
은 깊은 애정과 신뢰를 바탕으로 하며 부모는 자녀의 발달단계와 상황에 맞게 정신
적 심리적 지지를 함으로써 부모- 자녀간의 대화와 접촉을 확보해야 한다. 집단따
돌림을 가하는 학생들은 대체적으로 가정교육상 문제를 내포하고 있으므로 그 부모
에게 자녀에 대한 교육렬을 향상시킬 수 있는 프로그램을 실시하여 이수토록 의무
화한다. 학부모 교실 운영, 명예교사, 상담자원봉사, 학교운영위원회 등을 통하여 학
부모들이 학교 교육에 참여할 수 있는 기회를 확대함으로써 학교에서 발생하는 집
단따돌림 문제를 예방하기 위한 활동을 강화한다. 김성희, “집단따돌림의 실태 및 원인에 관한 분석”, 경희대학교 석사 학위 논문, 2002, p36

집단따돌림은 문제가 발생한 후에 대책을 세우는 것보다 예방이 더 효과적이므로
사회성 발달교육, 예방프로그램을 개발하여 아동기부터 가정과 학교 단위로 실시할
것이 바람직하다. 피해학생의 부모는 자녀에게 인내를 강요하거나 야단을 치지 말
고 용기와 자신감을 갖도록 격려하고 교사의 협조를 구하는 것이 필요하다.
집단따돌림을 당하고 있는 중학생의 경우 따돌림을 처음 경험한 시기가 초등학교
시절부터 인 경우가 대부분이므로 가능한 초기에 대응하는 것이 문제해결에 효과적
이며 이차적인 문제를 유발할 기회를 최소화한다

참고자료

· 김창대, 『따돌림 해결을 위한 현장모델 개발』, 발행연도미기재
· 한국청소년개발원,『집단따돌림 예방 및 지도대책 연구』,1999
· 김성희, “집단따돌림의 실태 및 원인에 관한 분석”, 경희대학교 석사 학위 논문, 2002
· 김준호 박정선 김은경, 『학교주변 폭력의 실태와 대책, 연구보고서 』, 한국형사정책연구원, 1997
· 강진령 유형근, 집단 괴롭힘 , 학지사, 2000
· 고혜영, "집단 따돌림 피해 중학생을 위한 집단상담 프로그램의 효과", 2000
· 이혜영 김영철, 『학생의 집단따돌림에 대한 대책 연구』, 한국교육개발원, 1999
· (주)가우디 엮음, 왕따 리포트, 우리교육, 1999
· 최일섭 최성재공편, 사회문제와 사회복지, 나남출판, 2000
· 청소년폭력예방재단, 「학교폭력상담사례집」, 청소년폭력예방재단, 1997
· 청소년폭력예방재단, 「학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?」
· 서울:한울림, 1996
· 한국교육개발원, 「학생의 왕따현상에 관한 연구」, 한국교육개발원, 1997
· 이상균, “학교에서의 또래폭력에 영향을 미치는 요인”, 서울대학교 박사학위 논문,1999
· www.naver.com
· www.daum.net
· www.yahoo.co.kr
· www.jikim.net
· www.wangtta.com