A+_배론_한국어교육실습 모의수업 자료_중급(-아/어지다)(발표자료 PDF, 대본, 활동지 포함)

소개

한국어 중급 학습자를 위한 '-아/어지다' 문법 구조와 활용을 다루는 모의수업 자료로, 형용사 결합 규칙, 시제 변화(현재/과거/미래), 실제 회화 연습을 포함합니다.

(발표자료 PDF, 대본, 활동지 포함)

아래 내용을 중심으로 만든 수업 자료입니다. 수강생(동료) 평가 및 교수 평가에서 매우 높은 평가를 받았습니다.
구매하시면 많은 도움 되실 것이라고 자신합니다!

1. 문형 선택 이유

중급(3~4단계) 학습자는 일상생활뿐만 아니라 다양한 사회적 상황에서도 자신의 생각과 감정을 구체적으로 표현할 수 있으며, 복합적인 문장 구조와 다양한 연결 표현을 활용할 수 있는 수준이다. 또한 단순한 사실 전달을 넘어, 시간에 따른 변화나 상태의 변화를 자연스럽게 표현할 수 있는 언어 능력이 요구된다.

이러한 학습자의 성취 수준을 고려하여, 상태의 변화를 나타내는 문형인 "-아지다/어지다"를 선정하였다. "-아지다/어지다"는 형용사에 결합하여 시간이 지남에 따라 어떤 상태로 변해가는 과정을 나타내는 문형으로, 학습자가 다양한 상황 변화나 감정 변화를 자연스럽게 묘사할 수 있도록 돕는다. 예를 들어 "날씨가 따뜻해졌어요", "길이 깨끗해졌어요"처럼 일상생활과 밀접한 주제에 적용할 수 있어 활용도가 높다.

특히 중급 학습자는 상태 변화를 단순한 단어 나열이 아닌, 문장 속에서 연결하고 설명하는 능력을 키워야 하는 시기에 있다. 이때 "-아지다/어지다" 문형을 학습하면, 상황의 변화를 자연스럽게 이어 설명하거나 묘사하는 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있을 것이다.

2. 활용 방법 (출처: 국립국어원 한국어교수학습샘터 문법·표현 내용 검색)

➀ 형태 정보

* 형용사 어간 끝음절 모음이 ‘ㅏ, ㅗ’인 경우 ‘-아지다’를 쓴다.
* 형용사 어간 끝음절 모음이 ‘ㅏ, ㅗ’가 아닌 경우 ‘-어지다’를 쓴다.
* ‘-하다’가 붙은 형용사 어간에는 ‘-여지다’를 쓰는데, 흔히 줄여서 ‘-해지다’로 쓴다.
* 불규칙: ‘덥-’, ‘다르-’, ‘파랗-’

➁ 문장 구성 정보

* ‘점점, 차츰, 점차, 차차’ 등의 부사와 자주 결합한다.
* 주로 ‘N+이/가 -어지다’의 구성으로 쓴다.
* 부정문은 ‘-어지지 않다’, ‘안 -어지다’의 두 가지 형태를 모두 쓸 수 있다.
* ‘-어지다’에 과거 ‘-었-’과 미래・추측의 ‘-겠-’이 결합한다.

➂ 제약 정보

* 동사와 결합하지 않는다. 동사와 결합할 경우에는 ‘어떤 행위가 발생하게 됨을 나타내는 표현. (동사에 붙어) 어떤 행위가 저절로 또는 외부에 의해 일어나게 되거나 이미 그러한 상태가 됨을 나타낸다.’는 의미를 갖는다.

➃ 유사문법 ‘-게 되다’

* 공통점: 어떠한 상황이나 상태로의 변화를 나타낸다.
* 차이점: ‘-게 되다’는 변화한 결과를 더 강조하며, 일부 형용사 결합에 제약이 있다.

목차

없음

본문내용

< 썸네일을 참고해 주세요 >

참고자료

· 없음