유아교육에 적용된 검사도구 가운데 신뢰도와 타당도가 확보된 검사도구 사례

소개

유아교육에 적용된 검사도구 가운데 신뢰도와 타당도가 확보된 검사도구 사례

목차

문제 1. 수행평가
1. 수행평가의 기초
2. 수행평가의 실행
3. 조력자 및 관찰자
4. 유아교육 적용 사례
5. 포트폴리오 평가의 실제
6. 평가의 다각적 영향

문제 2. 관찰법
1. 관찰법의 이해
2. 유아교육 관찰기록법
3. 일화기록의 현장 적용

문제 3. 검사도구
1. 평가도구의 핵심 요건
2. 검사도구 사례 선정
3. K-CDI 검사의 활용

참고문헌

본문내용

수행평가는 학습자가 과제를 실제로 실행하고 완성물을 산출하는 전 과정을 근거로 학습 상태와 발달 정도를 판단하는 평가 방식이다. 선택형 지필검사가 정답 선택 여부와 산출된 점수에 초점을 둔다면, 수행평가는 유아가 문제를 이해하고 계획하고 시도하고 수정하는 흐름까지 함께 살핀다. 수행평가가 교육현장에서 강조된 배경에는 지식 암기나 정답 찾기만으로 문제해결력, 창의성, 협업능력, 의사소통 능력 같은 역량을 충분히 확인하기 어렵다는 문제의식이 자리한다. 미국에서는 1990년대 교육개혁의 흐름 속에서 대안적 평가로 재조명되었고, 의과대학이나 군대처럼 실제 능력 검증이 중요한 분야에서는 오래전부터 실기와 수행 중심 평가가 활용되었다. 유아교육에서 수행평가는 유아가 생활과 놀이 안에서 무엇을 알고 무엇을 할 수 있으며 어떤 방식으로 관계를 맺는지를 확인하게 해 준다. 유아의 발달은 한 번의 답안이나 검사점수로 충분히 설명되기 어렵기 때문에 수행평가는 교실 속 실제 행동, 작품, 말, 표정, 상호작용을 평가 근거로 삼는다는 점에서 교육적 의미가 크다. 유아가 스스로 선택하고 구성하고 표현하는 활동은 발달수준과 흥미를 자연스럽게 드러내므로 수행평가는 유아중심 교육과 놀이중심 교육의 평가 방향과 잘 연결된다. 교육평가의 역사적 흐름에서 수행평가는 객관식 검사가 지닌 효율성의 한계를 보완하는 방법으로 발전해 왔으며, 학습자가 실제 상황에 가까운 과제를 해결하는 모습을 평가한다는 점에서 실제성도 갖는다. 유아교육에서는 생활주제 활동, 자유놀이, 협동놀이, 신체표현, 미술과 언어활동이 모두 수행평가 장면이 될 수 있어 교사가 평가를 일상 교육과 연결할 수 있다. 수행평가의 가치는 유아가 알고 있는 내용을 실제 상황에서 지식과 기능과 태도를 어떻게 통합하여 사용하는지 살피는 데 있다. 결과적으로 수행평가는 유아가 생활 속에서 나타나는 사고와 행동을 교육적으로 읽어 내는 평가라고 할 수 있다.

참고자료

· 교육평가. 김희태, 유진은. 출판문화원. 2021
· 김정미, 신희선. K-CDI 아동발달검사 표준화 연구. 한국아동학회. 2006.
· 김정미. K-CDI 아동발달검사 검사구성. KCDI 아동발달연구소.
· 인싸이트. K-CDI 아동발달검사 부모용. 인싸이트.
· 인싸이트. K-CDI 아동발달검사 교사용 기록지 사용 방법. 인싸이트. 2023.