TV프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 오류를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로의 분석을 제시한 리포트

소개

한국어교원 자격증 취득을 위한 전공 과목인 외국어로서의 한국어 교육개론 관련 과제 작성본으로, A+받은 자료 입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 한국어 오류 유형
2) 미디어 콘텐츠 인터뷰 속에 나타난 외국인(러시아) 학습자 한국어 오류 사례
3) 미디어 콘텐츠 인터뷰 속에 나타난 외국인(러시아) 학습자의 한국어 오류 사례 분류
4) 외국인(러시아) 학습자들의 한국어 오류 사용의 원인

3. 결론

4. 참고문헌

5. 첨부: 인터뷰 전문

본문내용

모국어가 아닌 외국어를 학습하고 사용하는 경우, 단순 실수가 아니라 모국어 영향 등으로 인해 일관적이며, 규칙적이고, 반복적으로 발생하는 오류 사례들이 있다. 교사는 학습자 언어를 살펴보고 그 안에서 대상어를 잘못 쓴 오류 사례를 분석함으로써 학습자 오류에 대한 설명과 피드백을 보다 체계적으로 제공해 줄 수 있을 것이다. 유투브 콘텐츠에서 발견한 외국인 학습자의 인터뷰에서 나타난 ‘오류’를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 본 강의교안 및 국립국어원의 오류 주석 말뭉치 검색 그리고 한국어 오류 관련 학위 논문 등을 바탕으로 분석을 가하여 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 한국어 오류 유형
한국어 오류 유형으로 크게는 원인에 따른 분류와 결과의 판정에 따른 분류로 나뉘고 원인에 따른 분류도 모국어의 영향에 의한 오류, 목표어 영향에 의한 오류, 교윢 과정에 의한 오류로 분류되며 그 하의 분류로 부정적 전이, 과잉 적용, 불완전 적용, 교육 자료에 의한 오류, 교수방법에 의한 오류로 나뉜다. 결과의 판정에 따른 분류에는 범주별 오류, 현상에 따른 오류, 정도에 따른 오류 등의 중분류로 구별되고 그 속에서도 발음 오류, 문법 오류, 어휘 오류, 기타(맞춤법, 어순 등) 오류, 대치 오류, 누락 오류, 첨가 오류, 전체적 오류, 부분적 오류 등의 소분류로 나눈다.(이정희, 2003) 본 글에서는 유투브 콘텐츠 중에서 어썸코리아가 기획하고 제작한 타일러가 출연한 <최근 한국어 배우는 외국인들이 격하게 공감하는 것> 콘텐츠를 통해 한국어를 배우는 외국인 학습자들의 인터뷰에서 나타난 오류를 기술하고 그 오류들이 어떤 원인에 의한 오류인지 분석하겠다.

참고자료

· 배론, 외국어로서의 한국어교육개론 강의안, 2025
· 이용권, 러시아어 모국어 학습자의 한국어 발음교육, 한국언어과학회, 2006
· 오상은, 러시아권 한국어 학습자의 격조사 오류 분석 및 지도방안 연구, 한양대학교 교육대학원, 2004
· 국립국어원 한국어 학습자 말뭉치 나눔터 오류 주석 말뭉치 검색 [https://kcorpus.korean.go.kr]
· 어썸코리아, 최근 한국어 배우는 외국인들이 격하게 공감하는 것, 유투브, 2025
· 유투브 주소 [https://www.youtube.com/watch?v=4aYwUmf_SMM&t=272s]