[사회교육]제7차 교육과정의 체제적 분석

소개

사회교육을 중심으로 한 제 7차 교육과정을 분석한 리포트입니다.
많은 도움이 되었으면 합니다.

목차

Ⅰ. 제 7차 교육과정의 기본방향과 사회과 교육과정의 개정중점
1. 개정의 배경
2. 제 7차 교육과정의 기본 방향과 개정중심
3. 사회과 교육과정의 개정 중점

Ⅱ. 제 7차 사회과 교육과정의 특징
1. 사회과 교육과정의 편성과 구성체계
2. 사회과의 ‘성격’
3. 사회과의 ‘목표’
4. 사회과의 ‘내용’
5. 사회과의 ‘교수 ․ 학습 방법’
6. 사회과의 ‘평가방법’

Ⅲ. 결론 및 제언

본문내용

교육과정에서 추구하는 정신이 아무리 좋아도 교육과정이 학교현장에 원만히 적용되고 뿌리를 내리기 위해서는 철저한 사전 준비와 교육 환경 및 여건 조성이 무엇보다 중요하다.
그렇지 않을 경우 현장에서의 혼란은 물론 여러 가지 어려움이 초래될 가능성이 있기 때문이다. 특히 제 7차 교육과정의 개혁성과 오늘날 학교현장의 실정을 고려해 볼 때, 어느 때 보다도 철저한 환경 및 여건 조성과 함께 교육과정의 최종 결정자이며 실천자로서의 교사의 역할이 더욱 중요하다. 제 7차 사회과 교육과정의 현장 적용 과정에서 쟁점이 될 수 있는 것에는 여러 가지 문제점이 있다.
① 사회과 통합에 관한 문제이다.
a. 사회과의 통합 교육과정을 구성할 때에는 사회과의 이념과 성격을 중심으로 체계적으로 구성하여야 한다.
b. 통합적 지도를 위한 자료의 개발과 현장에의 보급이 필요하다.
c. 교육대학 및 사범대학의 교육과정에서 통합 지도를 원활히 할 수 있도록 합리적으로 재편성되어야 한다.
d. 무엇보다 중요한 것은 통합적인 교육과정과 교과서를 이해하고 재구성할 수 있는 교사의 능력이다.
② 수준별 교육과정에 관한 문제이다.
a. 수준별 교육과정과 관련하여서는 현장적용을 위한 교육환경 등 여건조성이 필요하다.
b. 학습자 중심의 개별화 학습과 협동학습 등의 수준별 학습을 뒷받침 할 수 있는 교수 ․ 학습 방법에 대한 연구와 교과용 도서의 개발, 보급이 필요하다.
c. 수준별 교육과정과 관련하여 시 ․ 도교육청이나 단위학교에 주어진 교육과정의 편성, 운영권을 구현하기 위한 노력이 필요하다.
③ 사회과 교과서에 관한 문제이다.
a. 교과서 정책에 관한 것이다. 제 7차 교육과정에서 의도하는 수준별, 자기 주도적 학습, 수행평가 등을 반영한 교과서 개발을 위한 노력이 필요하다.
b. 교과서의 개념이 바뀌어야 한다. 지금까지 서적 중심의 교과서 외에 다양한 형태의 보완교재의 개발이 이우어지도록 하여야 한다.
c. 교사의 교과서관이 바뀌어야 한다. 사회과의 지도를 교과서에만 의존하는 경향에서 벗어나 사회 현상 변화 및 문제에서 학습 주제를 추출하여 각종 자료를 활용하여 사회과의 교육목표를 달성할 수 있도록 해야 한다.

참고자료

· 없음