보건 교수학습과정안 (세안)

소개

교생실습을 하며 실제 보건선생님과 타교과 선생님들의 피드백을 받은 교수학습과정안입니다.
주제는 심폐소생술이며, 교수학습과정안뿐만 아니라 단원평가계획이나 형성평가(학습지) 등이 모두 수록되어있습니다.

목차

1. 지도단원명
2. 단원개관
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 계열
5. 단원의 핵심역량
6. 단원의 전개계획
7. 단원의 평가계획
8. 지도상의 유의점
9. 본시 교수․학습 과정안
10. 형성평가 (퀴즈 활동지)

본문내용

1. 지도단원명
교재 : 슬기로운 생활 속의 보건 6 (교학사, 김희순 외 4인 공저, 2021)
대단원 : Ⅲ. 안전과 응급처치
중단원 : 2. 응급 처치
소단원 : ② 생명을 살리는 4분을 기억해요

2. 단원 개관
사고란 우리 주변에서 일어날 수 있는 것이며 어떻게 대처하느냐에 따라 사고 후 결과가 달라진다. 예를 들어 심장마비는 누구에게나 돌발적으로 일어날 수 있다. 이런 경우 응급환자가 삶과 죽음의 길이 갈리는 것은 사고 당한 후 5분에서 10분 내에 있다. 다시 말하면 119가 와서 응급 처치해 주기에는 거의 불가능한 시간에 환자의 운명이 걸려있다는 것이다. 생명을 살릴 수도 있고 부상이 악화되는 것을 막을 수 있는 응급처치방법은 꼭 사고현장에서 이루어져야 한다. 그러나 우리나라의 경우 질병관리청과 소방청의 2023 급성심장정지조사 통계에 따르면 2023년 목격된 급성심장정지 발생률은 18,133건이었으나 실제 일반인이 심폐소생술을 시행한 횟수는 9,068건에 그쳤다. 많은 사람들이 정확한 심폐소생술을 모르고 있어 국내 심장 마비 환자의 대부분이 생명을 구할 수 있음에도 현장에서 응급조치를 받지 못해 안타까운 죽음을 맞이하는 것이다. 다시 말해 사고로 인해 응급상황이 발생했을 때 그에 대한 대처방법을 미리 익히면 생명을 잃거나 부상이 심해지는 것을 막을 수 있다. 그러므로 이 단원에서는 염좌나 골절 시 응급처치 방법을 배워 실생활에서 적용하도록 하며 심폐소생술과 재난이 발생했을 때의 행동요령을 알아서 이에 대처하도록 한다.

참고자료

· 김희순 외 4인 공저 (2021), 슬기로운 생활 속의 보건 6, 교학사, P.120~123.
· McKinney 외 5인 공저 (2023), 아동간호학, 현문사.
· 서울특별시교육청 (2025), 한눈에 보는 보건업무 길라잡이, p.52~54.
· 교육부 학생건강정보센터(2025), https://www.schoolhealth.kr/
· 질병관리청 국가손상정보포털(2023), 2023년 급성심장정지통계,
· https://kdca.go.kr/injury/biz/injury/recsroom/statsSmMain.do
· 교육부, 2022 개정 교육과정에 따른 초등학교 5~6학년 성취수준, P.189~198, https://www.edunet.net/