[A+ 실제 자료] 고등학교 한국사 '3.1운동' 수업지도안 및 시연보고서 / ASSURE모형,협동학습 적용 / 피드백,개선안,평가지 완벽구성

목차

1. 서론
1) 시연 주제
2) 교수법

2. 본론
1) 수업 개발 과정
2) 수업 지도안
3) 수업 시연을 통한 개선방안

3. 결론

본문내용

시연 주제 (교과내용분석을 통한 선택 이유)
시연 주제는 ‘3.1 운동’으로, 본 주제를 선택한 이유는 다음과 같다.
1919년도에 일어났던 3.1 독립운동은 수업 시연이 이루어진 지 한 세기가 지나가는 때이다. 100년이 지난 사건을 기억하고 재조명해야 하는 이유는 역사 수업을 통해 학생들이 가장 배워야 할 것이 그 역사가 쓰여진 시대의 정신이기 때문이라고 생각하기 때문이다. 한국사는 대한민국 교육과정에 따르면 고조선부터 시작해 삼국시대를 지나 고려, 조선, 근현대사로 나뉘어 있다. 그 중 3.1운동은 한반도에서 벌어진 모든 일 중 가장 중요하고 큰 사건이라고 할 수 있다. 3.1운동이 일어난 배경과, 전개과정, 그 의의와 영향을 살펴보면 3.1 운동에 참여했던 당사자들이 얼마나 자발적이고 적극적이고 능동적으로 활동했는지를 보게 된다. 두 번째 이유로는, 우리는 과거의 역사를 통해 현재의 역사를 바꾸어 나갈 수 있기 때문이다. 아직까지도 해결되지 않는 분단의 아픔과 일제 강점기 시대때부터 남아있는 일재의 잔재들이 우리나라 곳곳에 도사리고 있다. 이러한 시대가운데 살아가면서 학생들이 역사교육을 통해 무엇을 배워야 하는가? 를 생각해보았을 때, 일제강점기라는 안타까운 시대의 아픔을 저버리지 않고 받아들이며, 그 때 당시 생활했던 선조들의 독립 정신을 통해 지금 이 시대 가운데에서도 일어나고 있는 여러 사회의 문제들을 능동적으로 해결하고자 하는 정신을 배웠으면 좋겠다 라는 마음이 들어 ‘3.1 운동’이라는 주제를 선택하게 되었다.

교수법
교수법으로는 ‘협동학습’을 택했고, 수업 중간에 미니강의를 통해 강의식 요소를 더했다. 특별히 ‘협동학습’을 선택한 이유는, 학습자 분석을 통해 학생들이 3.1 운동에 대해 이미 초등학교, 중학교 때 역사 수업을 통해 많이 배웠던 주제로 학생들에게 익숙한 주제이고, 배경지식 또한 어느정도 가지고 있다고 생각하였기에 단순히 교사가 학생에게 지식을 주입하는 강의식의 수업

참고자료

· 없음