상담일지와 발달평가 2학기 만 0세 6명 현직교사작성

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본문내용

2학기 영아 발달평가

영역/발달상황

기본생활
식사 시간에 스스로 숟가락을 잡아보려는 시도가 늘었으며, 익숙한 음식은 안정적으로 섭취하고 새로운 음식은 잠시 살펴본 후 천천히 시도하는 모습이 나타난다. 낮잠 전에는 교사의 손을 찾으며 정서적 안정을 확인한 뒤 이불 위에 눕는 행동이 반복된다. 일정한 낮잠 루틴이 형성되면서 잠드는 시간이 점차 짧아지고 있으며, 깨는 횟수도 줄어드는 변화가 보인다. 전반적으로 예측 가능한 일과 안에서 안정감을 유지하며 기본생활 습관을 형성해 가고 있다.

신체운동
잡고 서기와 짧은 이동이 자연스럽게 이어지며 균형을 유지하는 시간이 길어졌다. 매트 위에서 공을 밀거나 교구를 향해 이동하는 과정에서 전신 협응이 점차 안정되는 모습이 보인다. 새로운 공간에서는 바로 움직이기보다 잠시 멈추어 주변을 확인한 뒤 활동을 시작하는 특성이 나타난다. 대근육 활동 참여가 꾸준히 이루어지고 있으며, 안전한 환경 안에서 시도를 반복하며 신체 조절 능력을 확장하고 있다.

의사소통
이름을 부르면 고개를 돌리거나 눈을 맞추는 반응이 안정적으로 나타난다. 옹알이의 음절이 다양해졌으며, 원하는 것이 있을 때는 손을 뻗거나 소리를 내어 의사를 표현한다. 교사의 표정을 살피며 반응을 확인하는 행동이 자주 관찰되어 상호작용에 대한 인식이 형성되고 있다. 반복적인 언어 자극에 관심을 보이며 소리에 대한 집중 시간이 점차 길어지고 있다.

사회관계
또래가 다가오면 잠시 바라본 뒤 천천히 손을 내밀거나 가까이 다가가는 모습이 나타난다. 낯선 상황에서는 교사에게 가까이 머물며 안정감을 찾은 뒤 다시 탐색을 시도한다. 교사와의 눈 맞춤과 웃음 교환이 자주 이루어지며 정서적 교류가 안정적으로 유지되고 있다. 안정 애착을 기반으로 관계 범위를 서서히 넓혀가고 있는 과정이 관찰된다.

예술경험
음악이 들리면 몸을 앞뒤로 흔들거나 손을 움직이며 리듬에 반응한다.

참고자료

· 없음