[A+레포트]아동중심놀이치료에서 성장하기 위한 치료적인 조건 3가지와 그에 따른 설명 상담자의 윤리 중 상담자가 비밀을 파기할 수 있는 예외의 상황을 서술

소개

놀이심리상담사)
1. 아동중심놀이치료에서 성장하기 위한 치료적인 조건 3가지와 그에 따른 설명을 서술하세요.
2. 상담자의 윤리 중 상담자가 비밀을 파기할 수 있는 예외의 상황을 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 아동중심 놀이치료에서 성장을 위한 치료적 조건 3가지
2) 상담자가 비밀을 파기할 수 있는 예외적 상황과 사례
3) 느낀 점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

아동은 말로 세상을 설명하지 않는다. 대신 장난감을 눕히고, 모래를 쌓고, 인형을 넘어뜨린다. 어른이 보기에는 그저 놀이처럼 보이지만, 그 안에는 작은 우주가 있다. 부서진 블록 하나에도 이유가 있고, 반복되는 역할극에도 마음의 방향이 숨어 있다. 그렇다면 우리는 무엇을 해야 할까? 가르쳐야 할까, 고쳐야 할까, 아니면 잠시 멈춰 서서 바라봐야 할까.
아동중심놀이치료는 바로 그 ‘바라봄’에서 출발한다. 이 접근은 Carl Rogers의 인간중심 상담이론을 토대로 하여, Virginia Axline이 아동에게 맞게 발전시킨 치료 방법이다. 핵심은 단순하다. 아동은 이미 성장할 수 있는 힘을 가지고 있으며, 상담자는 그것을 끌어내는 사람이 아니라 지지하는 사람이라는 관점이다. 그러나 단순해 보이는 이 전제는 실제 현장에서 결코 가볍지 않다. 아무것도 하지 않는 것처럼 보이면서도 가장 많은 것을 견뎌야 하는 자리이기 때문이다.
놀이치료실 안에서는 어른의 효율성이 잘 통하지 않는다. 질문을 던지고 답을 얻는 구조가 아니라, 아이의 속도에 몸을 맞추어야 한다. 때로는 침묵이 길어지고, 때로는 같은 놀이가 반복된다. 이게 무슨 의미일까 하고 생각하다가도, 굳이 의미를 붙이지 않는 것이 더 적절할 때도 있다. 상담자는 해석자가 아니라 동행자이기 때문이다. 아이가 넘어뜨린 인형을 다시 세워주기보다는, 왜 넘어뜨렸는지를 묻기보다는, 그 순간의 감정을 비추어 주는 존재가 된다.

참고자료

· 엄관용, 「놀이심리 상담사」, 바른북스, 2018
· 이유선 외, 「아동중심 놀이치료 이론에 관한 신경과학적 고찰: 관계형성과 정서표현을 중심으로」, 한국영유아아동정신건강학회, 2018
· 김태은, 「해결중심단기놀이치료의 개발과 치료 기법에 대한 아동의 반응」, 연세대학교 대학원 아동가족학과, 2009
· 유재령 외, 「놀이치료이론」, 북앤정, 2024