[교육행정 및 교육경영]토론 - 거래적 리더십 vs 변혁적 리더십

소개

거래적 리더십과 변혁적 리더십을 토대로 토론 자료에 사용하면 좋을 듯 합니다.

《교장으로 부임해서 생활한지 한 달이 조금 지난 김 교장선생님의 월요일 아침. 교직원회의 시간에 다음 달 중요한 행사로 있을 학예회를 준비해야 하는데 전적으로 맡아서 지도해줄 수 있는 선생님을 찾고 계신다. 그런데 교사들의 반응이 다들 꺼려하는 눈치다. ‘보상으로 동기를 부여해 볼까? 아니면 자발적인 참여를 유도해볼까?’ 고민 중이시다.》 →내가 이 학교의 교장이라면 어떠한 지도성전략을 펼쳐 보일 수 있을까 에 대한 토론을 시작해 본다.

목차

1. 들어가며

2. 지도성

3. 거래적 리더십과 변혁적 리더십
(1) 거래적 리더십 이론
(2) 변혁적 리더십 이론

4. 토론
(1) 타율적
(2) 자율적

5. 맺으며

본문내용

(1) 타율적
어떠한 행위나 보상, 인센티브를 사용해서 노력에 대한 보상의 거래 계약을 하고 업적수행을 이끌어내는 전략이다.
거래적 지도자는 계획된 결과를 달성하기 위해 부하가 해야 할 일이 무엇인가를 인식한 다음 부하의 역할을 명확히 해준다. 이렇게 함으로써 부하는 역할 요구를 충족하여 성공의 가능성에 대한 확신을 갖는다. 또한 거래적 지도자는 부하가 무엇을 필요로 하고 원하는지 부하의 욕구를 인식한 다음 과업달성 수행 결과의 대가로 부하의 욕구 충족 방법을 명료화 한다. 이렇게 함으로써 결국 부하는 과업달성의 유인을 인식하고 과업달성을 위한 동기화가 된다는 것이다. 즉, 방관적인 자율적인 분위기에서 나올 수 없는 즉각적인 해결책을 모색한다는 것이다. 학예회의 지도 교사로서 해야 할 일들이 다분히 많음에는 누구도 부인하지 않는다. 그만큼의 노력을 수행한 교사에게 주어질 보상의 거래를 통해 학예회를 책임지고 맡아 준비해 줄 수 있는 교사를 찾는 것이 당연하다는 입장이다. 노력에 대한 보상으로는 교장이 줄 수 있는 승진의 가산점, 업무 부담 면제, 물질적 보상, 연수의 기회 등이 있다.
(2) 자율적
비전과 발전 방향을 제시하고 뚜렷한 목표설정으로 부하들을 자극해서 지적인 동기유발로 자율적인 참여를 유도하는 전략이다.
변혁적 지도자는 향상적 목표를 설정하고 부하들이 그 목표를 성취할 능력이 있다는데 대한 자신감을 갖도록 하는 것으로서 부하로 하여금 동기를 갖도록 한다. 또한 공유목표의 상호이해를 발표함으로써 부하들에게 영감을 제공하고, 자극을 주는 이야기를 함으로 부하들이 낙관주의적 사고와 비전이 제시하는 미래에 대한 열정을 갖도록 하며 성과달성과 발전을 위한 에너지를 제공한다. 즉, 구성원들의 의식수준을 높여주고 도전감, 책임감, 성취 등의 성장욕구를 자극하고 충족시켜 구성원으로 하여금 스스로 알아서 하게끔 한다는 것이다.

참고자료

· 없음