[교육철학] (교육철학 B형 완성레포트)듀이(J. Dewey)의 교육사상의 특징을 설명하시오

소개

-방송통신대학 2005년 2학기 교육철학 B형 과제주제에 맞추어 작성한 완성레포트 입니다.
-인터넷 등에서 짜립기한 자료와는 수준이 다릅니다.
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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 듀이의 철학적 배경과 교육
2. 교육의 의미
3. 성장의 의미와 원리
4. 반항적 사고
5. 듀이의 가치론 - 실험적 가치화

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

전통적인 철학 체계를 부정하고 새로운 시각에서 출발한다. 그는 궁극적인 실체를 인정하기 않는다. 하나의 목적은 달성된 후에 또 다른 목적을 찾아서 추구하는 과정을 거친다. 결국 진리란 상황적인 적합성에 의하여 증명된다고 주장한다. 그 적합성은 그 시대와 상황에서 대다수의 사람에게
최대로 옳다고 생각되는 것이 진리이다. 그러므로 '실용성'이란 단어 보다도 '적합성' 또는 '적절성'이라는 단어가 프래그머티즘의 진리를 더 잘 설명하여 주는 단어가 된다.

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이론 수준에서 잠정적으로 해결하고 넘어 가지만 듀이 중심의 프래그머티즘에서는 직접적으로 부딪치는 사회·경제·정치적인 문제를 해결하기 위해 접근을 시도한다. 듀이에 의하면, 하나의 아이디어는 실제 경험 속에서 검증되어질 때에만 그 타당성을 갖게 된다.

5. 듀이의 가치론 - 실험적 가치화

전통 철학인 이상주의나 실재주의 철학자들은 가치의 위계가 우주 자체에 존재한다고 생각했으나, 듀이는 가치란 다양한 환경 상황에 대해 개인이 반응함으로써 나타난다고 생각하여 도덕적 상대주의를 주장한다. 사람들은 여러 가지의 매우 다양한 갈등을 이루는 위계를 만나게 된다. 각각의 가치 위계는 '옳은 이유'를 가짐으로써 증명되고 자명해진다는 기본 전제에 따라서 평가된다.

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참고자료

· 1. 교육의 역사와 철학, 박의수 외 3명, 동문사, 2003.
· 2. 교육사상사, 강기수, 세중출판사, 2001.
· 3. 교육철학탐구, Cornel M. Hamm 저, 김기수, 조무남 공역, 교육과학사, 1995.
· 4. 최신교육학개론, 조일성, 김영출, 재동문화사, 2003.