[청소년프로그램개발및평가] 청소년프로그램 기획에서 요구되는 기획능력을 설명하고, 대인관계능력에 대한 프로그램을 기획 시 우선적으로 필요한 기획능력을 제시하시오.

소개

[청소년프로그램개발및평가] 청소년프로그램 기획에서 요구되는 기획능력을 설명하고, 대인관계능력에 대한 프로그램을 기획 시 우선적으로 필요한 기획능력을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 프로그램 기획에서 요구되는 기획능력
2. 대인관계능력에 대한 프로그램 기획 시 필요한 기획능력
1) 대인관계능력의 중요성
2) 우선적으로 필요한 기획능력

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

스키드모어(Skidmore)에 따르면 청소년 프로그램 기획과정은 6단계로 구분할 수 있다. 첫째, 문제의 정의 및 욕구확인단계이다. 문제와 욕구를 확인해야만 합리적이며 한정된 시간과 자원으로 성취를 원하는 활동을 규정할 수 있다. 둘째, 정보 확보단계이다. 과거의 경험, 타 조직의 정보 등을 조사하는 단계이다. 셋째, 해결대안의 개발 및 평가단계이다. 이때에는 다양한 대안을 마련하고 기준에 따라 대안별 장단점을 검토한다. 넷째, 최선의 대안 선택이다. 가장 적합한 대안을 선택하는 과정으로 프로그램의 성공 가능성에 관한 합리적인 예측 근거가 제시되어야 한다. 여섯째, 대안의 실행단계이다. 이는 프로그램을 실제 운영하는 단계이다. 여섯째, 환류단계이다. 프로그램 기획의 마지막 단계로 프로그램 실행 결과를 평가하는 것이다. 흔히 기획이라고 하면 프로그램을 개발하는 과정만을 생각하는 경우가 많다. 하지만 실제 기획은 프로그램 개발 및 운영과 평가 등 전반에 걸쳐 이루어진다.

참고자료

· 제은효. 고립·은둔 청소년 40%는 다시 고립...“대인 관계 어려워”. MBC뉴스, 2025년 3월 25일자. https://imnews.imbc.com/news/2025/society/article/6699454_36718.html (검색일: 2025.8.23.)
· 홍인택. 청소년 은둔 이유는 인간관계·학교폭력·돌봄부재. 한국일보. 2023년 11월 21일자. https://www.hankookilbo.com/News/Read/A*************005718 (검색일: 2025.8.23.)